МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской
области
Комитет по образованию администрации муниципального образования
Тихвинский муниципальный
МОУ

район Ленинградской области

"'Андреевская ООШ"

Приложение к образовательной программе
основного общего образования (ФГОС)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(1 2924505)
учебного предмета «Обществознание»

для обучающихся 6-9 классов

д. Мелегежская Горка 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩАЯ

ЗАПИСКА

ХАРАКТЕРИСТИКА

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Рабочая
положений

программа

по

обществознанию

и требований к результатам

составлена

освоения основной

на

основе

образовательной

программы,
представленных
в
Федеральном
государственном
образовательном стандарте основного общего образования, в соответствии с
Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание» (201$ г.), а
также
с
учётом — федеральной — рабочей — программы — воспитания.

Обществознание играет ведущую роль в выполнении школой функции
интеграции молодёжи в современное общество: учебный предмет позволяет
последовательно раскрывать учащимся подросткового возраста особенности
современного общества, различные аспекты взаимодействия в современных
условиях людей друг с другом, с основными институтами государства и
гражданского общества, регулирующие эти взаимодействия социальные
нормы.
Изучение

обществознания,

включающего

знания

©

российском

обществе и направлениях его развития в современных условиях, об основах
конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и
гражданина,

способствует

— воспитанию

российской

гражданской

идентичности,
готовности
к
служению
Отечеству,
приверженности
нацио-нальным ценностям. Привлечение при изучении обществознания
различных источников социальной информации помогает обучающимся
освоить

язык

современной

культурной,

социально-экономической

и

политической
коммуникации,
вносит
свой
вклад
в
формирование
метапредметных умений извлекать необходимые сведения, осмысливать,
преобразовывать и применять их.
Изучение обществознания содействует вхождению обучающихся в мир
культуры и общественных ценностей и в то же время открытию и
утверждению собственного «Я», формированию способности к рефлексии,
оценке своих возможностей и осознанию своего места в обществе.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Целями обществоведческого образования в основной школе являются:
»

»

воспитание

общероссийской

идентичности,

патриотизма,

гражданственности, — социальной — ответственности, — правового
-самосознания, приверженности базовым ценностям нашего народа;
развитие
у
обучающихся
понимания
приоритетности
общенациональных
интересов,
приверженности
правовым

принципам,

е

е

закреплённым

в Конституции

Российской

Федерации

и

законодательстве Российской Федерации;
развитие личности на исключительно важном этапе её социализации
— в подростковом возрасте, становление её духовно-нравственной,
политической
и
правовой
культуры,
социального
поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка; развитие интереса
к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; способности к
личному — самоопределению,
— самореализации, — самоконтролю;
мотивации
к
высокопроизводительной,
наукоёмкой — трудовой
деятельности;

формирование
адекватной
содержанию

учащимися

у

обучающихся

целостной

современному
уровню
знаний
для школьников
подросткового

картины

общества,

и
доступной
по
возраста; освоение

знаний об основных сферах человеческой деятельности,

социальных
институтах,
нормах,
регулирующих
общественные
отношения, необходимые для взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
владение умениями функционально грамотного человека (получать
из разнообразных источников и критически осмысливать социальную
информацию, — систематизировать,
анализировать — полученные
данные;
освоение
способов
познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни

гражданского общества и государства);
»

о

создание условий для освоения обучающимися способов успешного
взаимодействия
с
различными — политическими, — правовыми,
финансово-экономическими и другими социальными институтами
для реализации личностного потенциала в современном динамично
развивающемся российском обществе;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для
выстраивания
отношений
между
ЛЮДЬМИ
различных
национальностей
и вероисповеданий
в общегражданской
и в

семейно-бытовой

сферах;

для

соотнесения

действий других людей с нравственными
поведения,
установленными — законом;

своих

ценностями
содействия

действий

и

и нормами
правовыми

способами и средствами защите правопорядка в обществе.
МЕСТО
УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

В

В соответствии с учебным планом обществознание изучается с 6 по 9 класс.
Общее количество времени на четыре года обучения составляет 136 часов.
Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

6 КЛАСС
Человек и его социальное окружение.
Биологическое и социальное в человеке.
человека

и животного.

Потребности

человека

Черты

сходства

(биологические,

и различия
социальные,

духовные). Способности человека.
Индивид, индивидуальность, личность. Возрастные периоды жизни
человека и формирование личности. Отношения между поколениями.
Особенности подросткового возраста.
Люди
с ограниченными
возможностями — здоровья,
их
особые
потребности и социальная позиция.
Цели и мотивы деятельности. Виды деятельности (игра, труд, учение).
Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности.
Право

человека

на

образование.

Школьное

образование.

Права

и

обязанности учащегося.
Общение. Цели и средства общения. Особенности общения подростков.
Общение в современных условиях.
Отношения в малых группах. Групповые нормы и правила. Лидерство в
группе. Межличностные отношения (деловые, личные).
Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества. Семейные
традиции. Семейный досуг. Свободное время подростка.

Отношения с друзьями и сверстниками. Конфликты в межличностных
отношениях.
Общество, в котором мы живём.
Что
такое
общество.
Связь
общества
и природы.
Устройство
общественной
жизни.
Основные
сферы
жизни
общества
и
их
взаимодействие.
Социальные общности и группы. Положение человека в обществе.
Что
такое
экономика.
Взаимосвязь
жизни
общества
и
его
экономического развития. Виды экономической деятельности. Ресурсы и

возможности экономики нашей страны.
Политическая
жизнь
общества.

Россия

— — многонациональное

государство. Государственная власть в нашей стране. Государственный Герб,
Государственный
Флаг, Государственный Гимн Российской Федерации.
Наша страна в начале ХХ века. Место нашей Родины среди современных

государств.
Культурная

жизнь.

российского народа.

Духовные

ценности,

традиционные

ценности

Развитие общества. Усиление взаимосвязей стран и народов в условиях
современного общества.
Глобальные проблемы современности и возможности их решения
усилиями международного

сообщества и международных организаций.

7 КЛАСС
Социальные ценности и нормы.
Общественные ценности.
Свобода

и

ответственность

гражданина.

Гражданственность и патриотизм. Гуманизм.

Социальные

нормы

как регуляторы

общественной

жизни и поведения

человека в обществе. Виды социальных норм. Традиции и обычаи.
Принципы и нормы морали. Добро и зло. Нравственные чувства
человека. Совесть и стыд.
Моральный выбор. Моральная оценка поведения людей и собственного

поведения. Влияние моральных норм на общество и человека.
Право и его роль в жизни общества. Право и мораль.
Человек как участник правовых отношений.
Правоотношения
и их особенности.
Правовая
норма.
Участники
правоотношений. Правоспособность и дееспособность. Правовая оценка
поступков и деятельности человека. Правомерное поведение. Правовая

культура личности.
Правонарушение

и

юридическая

ответственность.

Проступок

и

преступление. Опасность правонарушений для личности и общества.
Права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации.
Гарантия и защита прав и свобод человека и гражданина в Российской
Федерации.

Конституционные

— обязанности

гражданина

— Российской

Федерации. Права ребёнка и возможности их защиты.
Основы российского права.
Конституция Российской Федерации

—

основной

закон.

Законы

и

подзаконные акты. Отрасли права.
Основы гражданского права. Физические и юридические лица в
гражданском праве. Право собственности, защита прав собственности.
Основные виды гражданско-правовых договоров. Договор куплипродажи.

Права

потребителей

и

ВОЗМОЖНОСТИ

их

защиты.

Несовершеннолетние как участники гражданско-правовых отношений.
Основы семейного права. Важность семьи в жизни человека, общества и
государства. Условия заключения брака в Российской Федерации. Права и

обязанности детей и родителей. Защита прав и интересов детей, оставшихся
без попечения родителей.

Основы трудового права. Стороны трудовых отношений, их права и
обязанности. Трудовой договор. Заключение и прекращение трудового
договора. Рабочее время и время отдыха. Особенности правового статуса
несовершеннолетних при осуществлении трудовой деятельности.
Виды юридической ответственности. Гражданско-правовые проступки и

гражданско-правовая
ответственность.
Административные
проступки
и
административная — ответственность. — Дисциплинарные — проступки
и
дисциплинарная
ответственность.
Преступления
и
уголовная
ответственность.
Особенности
юридической
ответственности
несовершеннолетних.
Правоохранительные
органы
правоохранительных
органов
правоохранительных органов.

в Российской
Российской

Федерации.
Федерации.

Структура
Функции

8 КЛАСС
Человек в экономических отношениях.
Экономическая
жизнь — общества.
— Потребности
и — ресурсы,
ограниченность ресурсов. Экономический выбор.
Экономическая система и её функции. Собственность.
Производство — источник экономических благ. Факторы производства.
Трудовая деятельность. Производительность труда. Разделение труда.
Предпринимательство.

Виды

и

— формы

— предпринимательской

деятельности.
Обмен. Деньги и их функции. Торговля и её формы.
Рыночная экономика. Конкуренция. Спрос и предложение.

Рыночное

равновесие. Невидимая рука рынка. Многообразие рынков.
Предприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль. Как повысить
эффективность производства.

Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Финансовый
рынок
и посредники
(банки,
страховые
компании,
кредитные союзы, участники фондового рынка).
Услуги финансовых
посредников.
Основные типы финансовых инструментов: акции и облигации.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит,
платёжная карта, денежные переводы, обмен валюты). Дистанционное
банковское обслуживание. Страховые услуги. Защита прав потребителя
финансовых услуг.

Экономические
функции — домохозяйств.
хозяйств. Потребительские товары и товары

Потребление
домашних
длительного пользования.

Источники

доходов

и

расходов

семьи.

Семейный

бюджет.

Личный

финансовый план. Способы и формы сбережений.
Экономические цели и функции государства. Налоги. Доходы и расходы
государства. Государственный
бюджет.
Государственная
бюджетная и
денежно-кредитная

политика

Российской

Федерации.

Государственная

политика по развитию конкуренции.
Человек в мире культуры.
Культура, её многообразие

и формы.

Влияние

духовной

культуры

на

формирование личности. Современная молодёжная культура.
Наука.

Естественные

и социально-гуманитарные

науки.

Роль

науки

в

развитии общества.
Образование. Личностная и общественная значимость образования в
современном — обществе.
Образование
в
Российской — Федерации.
Самообразование.
Политика в сфере культуры и образования в Российской Федерации.
Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода
совести и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии.
Религии и религиозные объединения в Российской Федерации.
Что такое искусство. Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и

общества.
Роль информации и информационных технологий в современном мире.
Информационная
культура и информационная
безопасность.
Правила
безопасного поведения в Интернете.
9 КЛАСС
Человек в политическом измерении.
Политика
и
политическая
власть.
Государство
—
политическая
организация
общества.
Признаки
государства.
Внутренняя
и внешняя

политика.
Форма
правления.

государства. Монархия и республика — основные формы
Унитарное и федеративное государственно-территориальное

устройство.
Политический режим и его виды.

Демократия,
демократические
ценности.
Правовое
государство и
гражданское общество.
Участие граждан в политике. Выборы, референдум.
Политические
партии,
их
роль
в демократическом — обществе.
Общественно-политические организации.
Гражданин и государство.

Основы

конституционного

демократическое

федеративное

строя

Российской

правовое

Федерации.

государство

Россия

—

с республиканской

формой правления. Россия — социальное государство. Основные направления
и приоритеты социальной политики российского государства. Россия —

светское государство.
Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной
власти в Российской Федерации. Президент — глава государства Российская
Федерация. Федеральное Собрание Российской Федерации: Государственная
Дума и Совет Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная
система
в Российской
Федерации.
Конституционный
Суд Российской
Федерации. Верховный Суд Российской Федерации.
Государственное управление. Противодействие коррупции в Российской
Федерации.
Государственно-территориальное устройство Российской Федерации.

Субъекты
Российской
Федерации:
республика,
федерального
значения,
автономная — область,

край,
область,
город
автономный — округ.

Конституционный статус субъектов Российской Федерации.
Местное самоуправление.
Конституция Российской Федерации о правовом статусе человека и
гражданина.
Гражданство
Российской
Федерации.
Взаимосвязь
конституционных прав, свобод и обязанностей гражданина Российской
Федерации.

Человек в системе социальных отношений.
Социальная структура общества. Многообразие социальных общностей
и групп.
Социальная мобильность.
Социальный

статус

человека

в обществе.

Социальные

роли.

Ролевой

набор подростка.
Социализация личности.
Роль

семьи

в

социализации

личности.

Функции

ценности. Основные роли членов семьи.
Этнос и нация. Россия — многонациональное
нации в диалоге культур.

семьи.

государство.

Семейные

Этносы

и

Социальная политика Российского государства.

Социальные конфликты и пути их разрешения.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для
человека и общества. Профилактика негативных отклонений поведения.
Социальная и личная значимость здорового образа жизни.
Человек в современном изменяющемся мире.

Информационное
общество.
Сущность
глобализации.
Причины,
проявления и последствия глобализации, её противоречия. Глобальные
проблемы и возможности их решения. Экологическая ситуация и способы её
улучшения.
Молодёжь

движение.
Профессии
карьера.
Здоровый

—

активный

настоящего
образ

жизни.

участник

и

общественной

будущего.

Социальная

жизни.

Непрерывное
и личная

образа жизни. Мода и спорт.
Современные формы связи и коммуникации:
Особенности общения в виртуальном пространстве.
Перспективы развития общества.

Волонтёрское

образование

значимость

и

здорового

как они изменили

мир.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
Личностные

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
и

метапредметные

РЕЗУЛЬТАТЫ

результаты

представлены

с

учётом

особенностей преподавания обществознания в основной школе.
Планируемые предметные результаты и содержание учебного предмета
распределены по годам обучения с учётом входящих в курс содержательных

модулей

(разделов)

образовательной

и

требований

программы,

к

результатам

представленных

освоения
в

основной

Федеральном

государственном образовательном стандарте основного общего образования,
а
также
с
учётом
федеральной
рабочей
программы — воспитания.
Содержательные модули (разделы) охватывают знания об обществе и

человеке
основ

в целом,

знания

российского

распределения

модулей

всех основных

права.

сфер

Представленный

(разделов)

по годам

жизни
в

обучения

общества

и знание

программе

— вариант

является

одним

из

ВОЗМОЖНЫХ.
Научным

сообществом

и

представителями

высшей

школы

предлагается

такое распределение содержания, при котором модуль (раздел)
российского права» замыкает изучение курса в основной школе.
ЛИЧНОСТНЫЕ

«Основы

РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные — результаты
воплощают — традиционные — российские
социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе
нормы поведения, отражают готовность обучающихся руководствоваться
ими в жизни, во взаимодействии
с другими
людьми,
при принятии
собственных
решений.
Они
достигаются
в
единстве
учебной
и
воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся установки
на решение
практических задач социальной
направленности
и опыта
конструктивного
социального
поведения
по
основным
направлениям
воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных
нормах
и
правилах — межличностных — отношений — в
поликультурном
и многоконфессиональном
обществе,
представление
о
способах
противодействия
коррупции;
готовность
к
разнообразной
созидательной — деятельности,
стремление
к — взаимопониманию
и

взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении; готовность к
участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям,
нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
осознание

российской

гражданской

идентичности

в поликультурном

и

многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родного
языка,
России;

истории,

культуры

ценностное

Российской

отношение

Федерации,

к достижениям

своей

своего

края,

Родины

народов

— России,

к

науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа; уважение к символам России, государственным
праздникам;
историческому,
природному
наследию
и
памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания
последствий
поступков;
активное
неприятие
асоциальных
поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального
и общественного пространства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание
ценности
жизни;
ответственное
отношение
к своему
здоровью и установка на здоровый образ жизни; осознание последствий и
неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение)
и иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдение
правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернетсреде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным
и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
Трудового воспитания:

установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, образовательной организации, города, края) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно
выполнять
такого
рода
деятельность;
интерес
к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на

основе применения изучаемого предметного знания; осознание важности
обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого; уважение к труду и
результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов и потребностей.
Экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и
оценка

возможных

последствий

своих

действий

для

окружающей

среды;

повышение
уровня
экологической
культуры,
осознание
глобального
характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие
действий,

приносящих

гражданина

вред

окружающей

и

потребителя

технологической

и социальной

в

среде,

условиях

сред; готовность

осознание

своей

— взаимос-вязи
к участию

роли

как

— природной,

в практической

деятельности экологической направленности.
Ценности научного познания:
ориентация
в деятельности
на
современную
систему
научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;

овладение основными навыками исследовательской деятельности; установка
на
осмысление — опыта,
наблюдений,
поступков
и — стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Личностные
результаты,
обеспечивающие
адаптацию
обучающегося

к

изменяющимся

условиям

социальной

и

природной

среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая
семью,
группы,
сформированные
по — профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из
другой культурной среды;

способность — обучающихся
во
взаимодействии
в — условиях
неопределённости, открытость опыту и знаниям других;
способность действовать в условиях неопределённости, открытость
опыту и знаниям других, повышать уровень своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей;

осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции
из опыта других; навык выявления и связывания образов, способность
формирования новых знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных,
осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать
своё развитие;

навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам,
выполнять
операции
в соответствии
с определением
и
простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами,
использовать понятие и его свойства при решении задач (далее — оперировать
понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в области
концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду,

достижений

целей

и преодоления

вызовов,

возможных

глобальных

последствий;

способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать
происходящие изменения и их последствия; воспринимать стрессовую
ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые
решения и действия; формулировать
и
оценивать риски и последствия, формировать
опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей
ситуации;
быть готовым действовать в
отсутствие гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные
результаты
освоения
основной
программы, формируемые при изучении обществознания:
1.

Овладение

универсальными

учебными

образовательной

— познавательными

действиями.
Базовые логические действия:
выявлять

и

характеризовать

явлений и процессов;

существенные

признаки

социальных

устанавливать
существенный
признак
классификации
социальных
фактов, основания для их обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа;
с
учётом
предложенной
задачи
выявлять — закономерности
и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;

выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов;
делать
выводы
с использованием
дедуктивных
и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы 0
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наи-более подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить
по
самостоятельно
составленному
плану
небольшое
исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
самостоятельно

формулировать

обобщения

и выводы

по

результатам

проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия
в аналогичных
или
сходных
ситуациях,
выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;

выбирать,
анализировать,
систематизировать
и — интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно
выбирать — оптимальную — форму — представления
информации;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
2. Овладение
универсальными
учебными
коммуникативными
действиями.

Общение:
воспринимать
и формулировать
суждения,
выражать
эмоции
в
соответствии с целями и условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично
представлять
результаты
выполненного
исследования,
проекта;
самостоятельно
выбирать
формат
выступления
с учётом
задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы

при

решении

конкретной

проблемы,

обосновывать

необходимость

применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать
цель
совместной
деятельности,
коллективно
строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких

людей,
проявлять — готовность — руководить,
выполнять — поручения,
подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом

предпочтений

и

возможностей

всех

участников

взаимодействия),

распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчёта перед группой.
3.
ФОвладение
универсальными — учебными — регулятивными
действиями.
Самоорганизация:

выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться
в
различных — подходах
принятия
решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать

способ

собственных

решения

учебной

возможностей,

задачи

с учётом

аргументировать

имеющихся

ресурсов

и

предлагаемые

варианты

составлять план действий (план реализации намеченного
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом

алгоритма
получения

решений;

новых знаний об изучаемом объекте;

при

делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся

обстоятельствам;
объяснять — причины

— достижения

— (недостижения)

— результатов

деятельности, давать оценку приобретённому
опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

оценивать

соответствие

Эмоциональный
различать,

результата

цели

и условиям.

интеллект:

называть

и

управлять

собственными

ЭМОЦИЯМИ

И

ЭМОЦИЯМИ

других;
выявлять
ставить

и анализировать
себя

на

место

причины

другого

эмоций;

человека,

понимать

мотивы

и

намерения

свойствах

человека,

другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:

осознанно
признавать
принимать
открытость
осознавать

относиться к другому человеку, его мнению;
своё право на ошибку и такое же право другого;
себя и других, не осуждая;
себе и другим;
невозможность контролировать всё вокруг.

ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

6 КЛАСС
Человек и его социальное окружение
осваивать

и

применять

знания

о

социальных

формировании
личности,
деятельности
человека
и её видах,
образовании, правах и обязанностях учащихся, общении и его
правилах, особенностях взаимодействия человека с другими людьми;
характеризовать

ценности

традиционные

на примерах

основные

потребности

характер;

особенности

ПОЗИЦИИ

людей

с

семьи,

российские

семейных

человека,

традиций;

показывать

личностного

их

характеризовать
индивидуальный

становления

ограниченными

деятельность человека;

духовно-нравственные

и

социальной

ВОЗМОЖНОСТЯМИ

здоровья;

образование и его значение для человека и

общества;
приводить

примеры

деятельности

людей,

её

различных

мотивов

и

особенностей в современных условиях; малых групп, положения
человека в группе; конфликтных
ситуаций в малой группе и
конструктивных разрешений конфликтов; проявлений лидерства,
соперничества и сотрудничества людей в группах;
классифицировать

по

разным

человека, потребности людей;

признакам

ВИДЫ

деятельности

сравнивать понятия «индивид», «индивидуальность», «личность»;
свойства человека и животных; виды деятельности (игра, труд,
учение);
устанавливать и объяснять взаимосвязи людей в малых группах;
целей, способов и результатов деятельности, целей и средств
общения;

использовать
полученные
знания
для объяснения
(устного и
письменного) сущности общения как социального явления, познания
человеком мира и самого себя как вида деятельности, роли
непрерывного образования, значения личного социального опыта при
осуществлении образовательной деятельности и общения в школе,
семье, группе сверстников;
определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания и личный социальный опыт своё отношение к людям с
ограниченными возможностями здоровья, к различным способам
выражения
личной
индивидуальности,
к различным — формам
неформального общения подростков;
решать познавательные и практические задачи, касающиеся прав и
обязанностей учащегося; отражающие особенности -отношений в
семье, со сверстниками, старшими и младшими;
овладевать
смысловым — чтением — текстов — обществоведческой
тематики, в том числе извлечений из Закона «Об образовании в
Российской

Федерации»;

составлять

на

их

основе

план,

преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему;

искать и извлекать информацию о связи поколений в нашем
обществе, об особенностях подросткового возраста, о правах и
обязанностях учащегося из разных адаптированных источников (в
том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением
правил информационной безопасности при работе в Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную
информацию
о человеке
и его
социальном
окружении
из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций в СМИ;
оценивать собственные поступки и поведение других людей в ходе
общения, в ситуациях взаимодействия с людьми с ограниченными
возможностями здоровья; оценивать своё отношение к учёбе как
важному виду деятельности;
приобретать опыт использования полученных знаний в практической
деятельности, в повседневной жизни для выстраивания отношений с

представителями старших поколений, со сверстниками и младшими
по возрасту, активного участия в жизни школы и класса;
приобретать
опыт
совместной
деятельности,
включая
взаимодействие

с

людьми

другой

культуры,

национальной

и

религиозной принадлежности на основе гуманистических ценностей,
взаимопонимания между людьми разных культур.
Общество, в котором мы живём
осваивать и применять знания об обществе и природе, положении
человека в обществе; процессах и явлениях в экономической жизни
общества; явлениях в политической жизни общества, о народах
России, о государственной власти в Российской Федерации; культуре
и духовной жизни; типах общества, глобальных проблемах;
характеризовать
устройство
общества,
российское
государство,
высшие органы государственной власти в Российской Федерации,

традиционные — российские — духовно-нравственные — ценности,
особенности информационного общества;
приводить примеры разного положения людей в обществе, видов
экономической деятельности, глобальных проблем;
классифицировать социальные общности и группы;
сравнивать социальные общности и группы, положение в об-ществе
различных людей; различные формы хозяйствования;

устанавливать взаимодействия общества и природы, человека
общества, деятельности основных участников экономики;
использовать
полученные
знания
для объяснения
(устного

и
и

письменного) влияния природы на общество и общества на природу
сущности
и
взаимосвязей
явлений,
процессов — социальной
действительности;

определять

и

аргументировать

с

опорой

на

обществоведческие

знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт своё

отношение

к

проблемам

взаимодействия

человека

и

природы,

сохранению духовных ценностей российского народа;

решать познавательные и практические задачи (в том числе задачи,
отражающие возможности юного гражданина внести свой вклад в
решение экологической проблемы);

овладевать
смысловым — чтением — текстов — обществоведческой
тематики, касающихся отношений человека и природы, уст-ройства
общественной жизни, основных сфер жизни общества;
извлекать информацию из разных источников о человеке и обществе,
включая информацию о народах России;

анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную
информацию,
включая
экономико-статистическую,
из
адаптированных
публикаций
в

источников (в том
СМИ;
используя

числе учебных материалов) и
обществоведческие — знания,

формулировать выводы;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия духовным традициям общества;
использовать полученные знания, включая основы финансовой
грамотности, в практической деятельности, направленной на охрану
природы; защиту прав потребителя (в том числе потребителя
финансовых услуг), на соблюдение традиций общества, в котором
мы живём;

осуществлять
людьми

совместную

— другой

деятельность,

— культуры,

включая

национальной

взаимодействие

с

—и — религиозной

принадлежности на основе взаимопонимания между людьми разных
культур; осознавать ценность культуры и традиций народов России.
7 КЛАСС
Социальные ценности и нормы
осваивать
и применять
знания © социальных
содержании
и
значении — социальных — норм,

ценностях;
0
регулирующих

общественные отношения;

характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод
человека, гуманизм, милосердие); моральные нормы и их роль в
жизни общества;
приводить примеры гражданственности и патриотизма; ситуаций
морального выбора; ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм;
классифицировать социальные нормы, их существенные признаки и
элементы;
сравнивать отдельные виды социальных норм;
устанавливать и объяснять влияние социальных норм на общество
и человека;
использовать
полученные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности социальных норм;
определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт своё

отношение к явлениям социальной действительности с точки зрения

социальных ценностей; к социальным нормам как регуляторам
общественной жизни и поведения человека в обществе;
решать
познавательные
и практические
задачи,
отражающие
действие социальных норм как регуляторов общественной жизни и
поведения человека;
овладевать
смысловым
чтением — текстов — обществоведческой
тематики, касающихся гуманизма, гражданственности, патриотизма;
извлекать информацию из разных источников о принципах и нормах
морали, проблеме морального выбора;
анализировать,
обобщать,
-социальную информацию из

систематизировать,
оценивать
адаптированных источников (в том

числе учебных материалов) и публикаций в СМИ, -соотносить её с
собственными знаниями о моральном и правовом регулировании
поведения человека;
оценивать собственные поступки, поведение людей с точки зрения
их соответствия нормам морали;
использовать
полученные
знания
о социальных
нормах
в
повседневной жизни;

самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и
составлять простейший документ (заявление);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми

— другой

— культуры,

национальной

—и — религиозной

принадлежности
на — основе — гуманистических
взаимопонимания между людьми разных культур.

— ценностей,

Человек как участник правовых отношений

осваивать
и
применять
знания
о
сущности — права,
©
правоотношении как социальном и юридическом явлении; правовых
нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов
его семьи общественные отношения; правовом статусе гражданина
Российской
Федерации
(в том
числе
несовершеннолетнего);
правонарушениях и их опасности для личности и общества;
характеризовать право как регулятор общественных отношений,
конституционные
права и обязанности
гражданина
Федерации, права ребёнка в Российской Федерации;

Российской

приводить примеры и моделировать ситуации, в которых возникают
правоотношения, и ситуации, связанные с правонарушениями и
наступлением юридической ответственности; способы защиты прав
ребёнка в Российской

Федерации;

примеры,

правонарушений для личности и общества;

поясняющие

опасность

классифицировать
по
разным — признакам
(в
том — числе
устанавливать существенный признак классификации) нормы права,
выделяя существенные признаки;
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
проступок и преступление, дееспособность малолетних в возрасте от
6 до 14 лет и несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет;

устанавливать и объяснять взаимосвязи, включая взаимодействия
гражданина и государства, между правовым поведением и культурой
личности;
между
особенностями
дееспособности
несовершеннолетнего и его юридической ответственностью;
использовать полученные знания для объяснения сущности права,
роли права в обществе, необходимости правомерного поведения,
включая
налоговое
поведение
и противодействие
коррупции,
различий между правомерным
и противоправным
поведением,
проступком и преступлением; для осмысления личного социального
опыта
при
исполнении
типичных
для — несовершеннолетнего
социальных ролей (члена семьи, учащегося, члена ученической
общественной организации);
определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт своё

отношение к роли правовых норм как регуляторов общественной
жизни и поведения человека;
решать
познавательные
и практические
задачи,
отражающие
действие правовых норм как регуляторов общественной жизни и
поведения
человека,
анализировать
жизненные — ситуации
и
принимать
решения,
связанные с исполнением типичных для
несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, учащегося,
члена ученической общественной организации);
овладевать
смысловым
чтением — текстов — обществоведческой
тематики:
отбирать
информацию
из фрагментов
Конституции
Российской

Федерации

и других

нормативных

правовых

актов,

из

предложенных учителем источников о правах и обязанностях
граждан, гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в
Российской

Федерации,

составлять

на

их

о правах

основе

ребёнка

план,

и способах

их защиты

преобразовывать

и

текстовую

информацию в таблицу, схему;

искать и извлекать информацию о сущности права и значении
правовых норм, о правовой культуре, о гарантиях и защите прав и
свобод

человека

и гражданина

в Российской

Федерации,

выявлять

соответствующие факты из разных адаптированных источников (в
том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением
правил информационной безопасности при работе в Интернете;
анализировать,

— обобщать,

— систематизировать,

— оценивать

социальную информацию из адаптированных источников (в том
числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с
собственными
знаниями © правовом регулировании поведения
человека,
личным
социальным
опытом;
используя
обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их
аргументами;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия правовым нормам: выражать свою точку
зрения, участвовать в дискуссии;
использовать полученные знания о праве и правовых нормах в
практической — деятельности
(выполнять
проблемные — задания,
индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни для
осознанного выполнения гражданских обязанностей (для реализации
и защиты прав человека и гражданина, прав потребителя, выбора
профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной
сфере с учётом приобретённых представлений о профессиях в сфере
права,
включая — деятельность — правоохранительных — органов);
публично представлять результаты своей деятельности (в рамках
изученного
материала,
включая
проектную
деятельность),
в
соответствии

с

темой

и

ситуацией

общения,

аудитории и регламентом;
самостоятельно заполнять форму (в том
составлять
простейший
документ
при

особенностями

числе электронную) и
получении — паспорта

гражданина Российской Федерации;

осуществлять
людьми

совместную деятельность, включая взаимодействие с

— другой

— культуры,

национальной

—и — религиозной

принадлежности на основе национальных ценностей современного
российского
общества:
гуманистических
и — демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур.
Основы российского права
осваивать

и

применять

знания

о

Конституции

Российской

Федерации, других нормативных правовых актах, содержании и
значении правовых норм, об отраслях права, о правовых нормах,
регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов его

семьи общественные
отношения
(в гражданском,
трудовом и
семейном, административном, уголовном праве); о защите прав
несовершеннолетних; о юридической ответственности (гражданскоправовой,

дисциплинарной,

административной,

уголовной);

©

правоохранительных — органах;
©об — обеспечении — безопасности
личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма;
характеризовать

роль

Конституции

Российской

Федерации

в

системе российского права; правоохранительных органов в защите
правопорядка,
обеспечении
социальной
стабильности
и
справедливости; — гражданско-правовые — отношения, — сущность
семейных правоотношений;

оставшихся

без

способы защиты интересов и прав детей,

попечения

родителей;

содержание

трудового

договора, виды правонарушений и виды наказаний;

приводить примеры законов и подзаконных актов и моделировать
ситуации,
регулируемые
нормами — гражданского, — трудового,
семейного, административного и уголовного права, в том числе
связанные с применением санкций за совершённые правонарушения;
классифицировать
по разным
признакам
виды
нормативных
правовых — актов,
виды — правонарушений
и — юридической
ответственности по отраслям права (в том числе устанавливать
существенный признак классификации);
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
сферы

регулирования

различных

отраслей

права

(гражданского,

трудового, семейного, административного и уголовного), права и
обязанности работника и работодателя, имущественные и личные
неимущественные отношения;
устанавливать и объяснять взаимосвязи прав и обязанностей
работника и работодателя, прав и обязанностей членов семьи;
традиционных российских ценностей и личных неимущественных
отношений в семье;

использовать полученные знания об отраслях права в решении
учебных
задач:
для — объяснения — взаимосвязи — гражданской
правоспособности и дееспособности; значения семьи в жизни
человека,
общества
и государства;
социальной
опасности
и
неприемлемости уголовных и административных правонарушений,
экстремизма, терроризма, коррупции и необходимости противостоять
им; Ы

определять
участников

и

аргументировать

трудовых

отношений

своё

отношение

с опорой

на

к защите

знания

в

прав

области

трудового
права,
к
правонарушениям,
формулировать
аргументированные выводы о недопустимости нарушения правовых
норм;
решать
познавательные
и практические
задачи,
отражающие
типичные взаимодействия, регулируемые нормами гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного права;
овладевать
смысловым
чтением — текстов — обществоведческой
тематики:
отбирать информацию
из фрагментов
нормативных
правовых

актов

(Гражданский

кодекс

Российской

Федерации,

Семейный
кодекс
Российской
Федерации,
Трудовой
кодекс
Российской
Федерации,
Кодекс
Российской
Федерации
об
административных правонарушениях, Уголовный кодекс Российской

Федерации), из предложенных учителем источников о правовых
нормах,
правоотношениях
и
специфике
их
регулирования,
преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему;

искать и извлекать информацию по правовой тематике в сфере
гражданского,
трудового,
семейного,
административного
и
уголовного права: выявлять соответствующие факты из разных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций
СМИ
с
соблюдением
правил
информационной
безопасности при работе в Интернете;
анализировать,
— обобщать,
-социальную информацию из

— систематизировать,
— оценивать
адаптированных источников(в том

числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с
собственными знаниями об отраслях права (гражданского, трудового,
семейного, административного и уголовного) и личным социальным
опытом;
используя
обществоведческие
знания,
формулировать
выводы, подкрепляя их аргументами, о применении санкций за
совершённые правонарушения,
о юридической
ответственности
несовершеннолетних;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия нормам гражданского, трудового, семейного,
административного и уголовного права;
использовать
полученные
знания
©
нормах — гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного права в
практической — деятельности
(выполнять
проблемные — задания,
индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни для

осознанного выполнения обязанностей, правомерного поведения,
реализации и защиты своих прав; публично представлять результаты
своей деятельности (в рамках изученного материала, включая
проектную деятельность), в соответствии с темой и ситуацией
общения, особенностями аудитории и регламентом;
самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и
составлять простейший документ (заявление о приёме на работу);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми

— другой

— культуры,

национальной

—и — религиозной

принадлежности, на основе национальных ценностей современного
российского
общества:
гуманистических
и — демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур.
8 КЛАСС
Человек

в экономических

осваивать и
её основных
механизме
отношениях,

отношениях

применять знания об экономической жизни общества,
проявлениях, экономических системах, собственности,
рыночного
регулирования
экономики,
финансовых
роли государства в экономике, видах налогов, основах

государственной

бюджетной

и

денежно-кредитной

политики,

0

влиянии государственной политики на развитие конкуренции;
характеризовать

способы

координации

хозяйственной

жизни

в

различных экономических системах; объекты спроса и предложения
на рынке труда и финансовом рынке; функции денег;
приводить — примеры — способов — повышения — эффективности
производства;
деятельности
и проявления
основных
функций
различных
финансовых
посредников;
использования
способов
повышения эффективности производства;
классифицировать
(в том числе устанавливать существенный
признак
классификации)
механизмы
государственного
регулирования экономики;
сравнивать различные способы хозяйствования;
устанавливать и объяснять связи политических потрясений и
социально-экономических кризисов в государстве;
использовать — полученные
знания
для
объяснения
причин
достижения
(недостижения)
результатов
экономической
деятельности;
дЛя
объяснения
основных
механизмов
государственного
регулирования
экономики, — государственной

политики по развитию конкуренции, социально-экономической роли
и — функций — предпринимательства,
причин
и — последствий
безработицы, необходимости правомерного налогового поведения;
определять
и аргументировать
с точки зрения социальных
ценностей
и с опорой
на обществоведческие
знания, факты
общественной жизни своё отношение к предпринимательству и
развитию собственного бизнеса;

решать

познавательные

осуществлением

и

практические

экономических

действий,

задачи,

связанные

с

на основе рационального

выбора в условиях ограниченных ресурсов; с использованием
различных
способов
повышения
эффективности
производства;
отражающие типичные ситуации и социальные взаимодействия в
сфере экономической деятельности; отражающие процессы;
овладевать
смысловым
чтением,
преобразовывать
текстовую
экономическую

информацию

в модели

(таблица,

схема,

график

и

пр.), в том числе о свободных и экономических благах, о видах и
формах
предпринимательской
деятельности,
экономических
и
социальных последствиях безрабо-тицы;
извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций
СМИ

и Интернета о тенденциях развития экономики в нашей стране,

о борьбе с различными формами финансового мошенничества;
анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
и
критически
оценивать
социальную
информацию,
включая
экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том
числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с
личным социальным опытом; используя обществоведческие знания,
формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
оценивать собственные поступки и поступки других людей с точки
зрения их экономической рациональности (сложившиеся модели
поведения производителей и потребителей; граждан, защищающих
свои
экономические — интересы; — практики — осуществления
экономических действий на основе рационального выбора в условиях
ограниченных — ресурсов;
использования
различных — способов
повышения эффективности производства, распределения семейных
ресурсов,
для
оценки
рисков — осуществления — финансовых
мошенничеств, применения недобросовестных практик);
приобретать
опыт
использования
знаний,
включая — основы
финансовой — грамотности,
в
практической — деятельности
и
повседневной жизни для анализа потребления домашнего хозяйства,

структуры семейного бюджета; составления личного финансового
плана; для выбора профессии и оценки собственных перспектив в
профессиональной сфере; выбора форм сбережений; для реализации
и защиты прав потребителя (в том числе финансовых услуг),
осознанного
выполнения
гражданских — обязанностей,
выбора
профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной
сфере;
приобретать опыт составления простейших документов (личный
финансовый план, заявление, резюме);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми

— другой

— культуры,

национальной

—и — религиозной

принадлежности,
на
основе — гуманистических
взаимопонимания между людьми разных культур.

— ценностей,

Человек в мире культуры
осваивать

жизни

и

применять

общества,

знания

о науке

и

о

процессах

образовании,

и

явлениях

системе

в

духовной

образования

в

Российской Федерации, о религии, мировых религиях, об искусстве и

его

видах;

об

информации

общества;
характеризовать
нормы

важном

духовно-нравственные

морали

И

справедливость)

нравственности,

нашего

деятельности,
безопасность;

как

— общества,

информационную

ресурсе

современного

ценности

(в

том

числе

гуманизм,

милосердие,

искусство

как

культуру

и

— сферу

информационную

приводить примеры политики российского государства в сфере
культуры и образования; влияния образования на социализацию
личности; правил информационной безопасности;
классифицировать по разным признакам формы и виды культуры;
сравнивать
формы — культуры,
естественные
и — социальногуманитарные науки, виды искусств;
устанавливать

культуры

и

и

объяснять

формирования

взаимосвязь

личности,

развития

духовной

взаимовлияние

науки

и

образования;
использовать

полученные

знания

ДЛЯ

объяснения

роли

непрерывного образования;
определять

ценностей

и

и

аргументировать

с

опорой

на

с

точки

зрения

обществоведческие

социальных

знания,

общественной жизни своё отношение к информационной

факты

культуре и

информационной

безопасности,

правилам

безопасного

поведения

в

Интернете;

решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и
многообразия духовной культуры;
овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития
современной культуры, составлять план, преобразовывать текстовую
информацию
в
модели — (таблицу,
диаграмму, — схему)
и
преобразовывать предложенные модели в текст;
осуществлять поиск информации об ответственности современных
учёных,

о религиозных

объединениях

в Российской

Федерации,

о

роли искусства в жизни человека и общества, о видах мошенничества
в Интернете в разных источниках информации;
анализировать, систематизировать, критически оценивать и
обобщать социальную информацию, представленную в разных
формах
(описательную,
графическую,
аудиовизуальную),
при
изучении культуры, науки и образования;
оценивать собственные поступки, поведение людей в духовной
сфере жизни общества;
использовать полученные знания для публичного представления
результатов своей деятельности в сфере духовной культуры в
соответствии с особенностями аудитории и регламентом;
приобретать опыт осуществления совместной деятельности при
изучении
особенностей
разных — культур,
национальных
и
религиозных ценностей.

9 КЛАСС
Человек

в политическом

измерении

осваивать и применять знания о государстве, его признаках и
форме,
внутренней
и
внешней
политике,
о
демократии
и
демократических ценностях, о конституционном статусе гражданина
Российской Федерации, о формах участия граждан в политике,
выборах и референдуме, о политических партиях;
характеризовать государство как социальный институт; принципы и
признаки демократии, демократические ценности; роль государства в

обществе на основе его функций; правовое государство;
приводить примеры государств с различными формами правления,
государственно-территориального
устройства
и — политическим
режимом; реализации функций государства на примере внутренней и
внешней
политики
России;
политических
партий
и
иных

общественных объединений граждан; законного участия граждан в
политике,
связи — политических — потрясений
и — социальноэкономического кризиса в государстве;
классифицировать современные государства по разным признакам;
элементы формы государства; типы политических партий; типы
общественно-политических организаций;
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
политическую
власть с другими
видами
власти в обществе,
демократические
и недемократические
политические
режимы,
унитарное
и — федеративное — территориально-государственное
устройство, монархию и республику, политическую партию и
общественно-политическое движение, выборы и референдум;
устанавливать и объяснять взаимосвязи в отношениях между
человеком, обществом и государством; между правами человека и
гражданина
и
обязанностями
граждан,
связи — политических
потрясений и социально-экономических кризисов в государстве;
использовать
полученные
знания
для
объяснения
сущности
политики, — политической — власти, — значения — политической
деятельности в обществе; для объяснения взаимосвязи правового
государства и гражданского общества; для осмысления личного
социального опыта при исполнении социальной роли гражданина; о
роли информации и информационных технологий в современном
мире для аргументированного объяснения роли СМИ в современном
обществе и государстве;
определять
и аргументировать
неприемлемость
всех
форм
антиобщественного поведения в политике с точки зрения социальных
ценностей и правовых норм;

решать
в рамках
изученного
материала
познавательные
и
практические задачи, отражающие типичные взаимодействия между
субъектами политики; выполнение социальных ролей избирателя,
члена политической партии, участника общественно-политического
движения;
овладевать — смысловым — чтением — фрагментов — Конституции
Российской

Федерации,

других

нормативных

правовых

актов,

учебных и иных текстов обществоведческой тематики, связанных с
деятельностью субъектов политики, преобразовывать текстовую
информацию

в

таблицу

или

схему

о

функциях

государства,

политических партий, формах участия граждан в политике;

искать и извлекать информацию о сущности политики, государстве
и
его
роли
в
обществе:
по
заданию
учителя — выявлять
соответствующие факты из разных адаптированных источников (в
том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением
правил информационной безопасности при работе в Интернете;
анализировать и конкретизировать социальную информацию о
формах участия граждан нашей страны в политической жизни, о
выборах и референдуме;
оценивать
политическую
деятельность
различных — субъектов
политики с точки зрения учёта в ней интересов развития общества, её
соответствия
гуманистическим
и демократическим
ценностям:
выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в
дискуссии;
использовать
полученные
знания
в
практической
учебной
деятельности (включая выполнение проектов индивидуально и в
группе), в повседневной жизни для реализации прав гражданина в
политической
сфере;
а также
в публичном
представлении
результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией

общения, особенностями аудитории и регламентом;
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми

— другой

— культуры,

национальной

—и — религиозной

принадлежности, на основе национальных ценностей современного
российского
общества:
гуманистических
и — демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур: выполнять учебные задания в парах и группах,
исследовательские проекты.
Гражданин и государство
осваивать и применять знания об основах конституционного строя
и организации государственной власти в Российской Федерации,
государственно-территориальном устройстве Российской Федерации,
деятельности высших органов власти и управления в Российской
Федерации;
об
основных
направлениях
внутренней
политики
Российской

Федерации;

характеризовать
Россию
как
демократическое
федеративное
правовое государство с республиканской формой правления, как
социальное
государство,
как
светское
государство;
статус
и
полномочия
Президента
Российской
Федерации,
особенности
формирования
и
функции
Государственной
Думы
и
Совета
Федерации, Правительства Российской Федерации;

приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере
жизни общества, связанные с осуществлением правомочий высших
органов

государственной

власти

Российской

Федерации,

субъектов

Федерации; деятельности политических партий; политики в сфере
культуры и образования, бюджетной и денежно-кредитной политики,
политики
в сфере
противодействии
коррупции,
обеспечения
безопасности личности, общества и государства, в том числе от
терроризма и экстремизма;
классифицировать
по
разным — признакам
(в
том — числе
устанавливать существенный признак классификации) полномочия
высших органов государственной власти Российской Федерации;
сравнивать
с опорой на Конституцию
Российской
Федерации

полномочия

центральных

органов

государственной

власти

и

субъектов Российской Федерации;

устанавливать и объяснять взаимосвязи ветвей власти и субъектов
политики в Российской Федерации, федерального центра и субъектов
Российской Федерации, между правами человека и гражданина и
обязанностями граждан;

использовать
Российской

полученные
Федерации

в

знания

для

характеристики

современном

мире;

для

— роли

объяснения

сущности проведения в отношении нашей страны международной
политики — «сдерживания»;
для — объяснения — необходимости
противодействия коррупции;
с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни
и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки
зрения ценностей гражданственности и патриотизма своё отношение
к

внутренней

и

внешней

политике

Российской

Федерации,

к

проводимой по отношению к нашей стране политике «сдерживания»;
решать
познавательные
и практические
задачи,
отражающие
процессы,

явления

и

события

в политической

Федерации, в международных отношениях;
систематизировать
и — конкретизировать
политической

жизни

в

стране

в

целом,

в

жизни

Российской

— информацию

субъектах

©

Российской

Федерации, о деятельности высших органов государственной власти,
об основных направлениях внутренней и внешней политики, об
усилиях
нашего
государства
в
борьбе
с экстремизмом
и
международным терроризмом;
овладевать
смысловым
чтением — текстов — обществоведческой
тематики: отбирать информацию об основах конституционного строя

Российской
Федерации,
гражданстве
Российской
Федерации,
конституционном статусе человека и гражданина, о полномочиях
высших органов государственной власти, местном самоуправлении и
его функциях из фрагментов Конституции Российской Федерации,
других нормативных правовых актов и из предложенных учителем
источников и учебных материалов, составлять на их основе план,
преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему;
искать
и извлекать
информацию
об основных
направлениях
внутренней

и

внешней

политики

Российской

Федерации,

высших

органов государственной власти, о статусе субъекта Федерации, в
котором
проживают
обучающиеся:
выявлять
соответствующие
факты из публикаций СМИ с соблюдением правил информационной

безопасности при работе в Интернете;
анализировать,
обобщать,
систематизировать
и
конкретизировать
информацию
о
важнейших
изменениях
в
российском законодательстве, о ключевых решениях высших органов
государственной
власти
и управления
Российской
Федерации,
субъектов Российской Федерации, соотносить её с собственными
знаниями
© политике,
формулировать
выводы,
подкрепляя
их
аргументами;
оценивать собственные поступки и поведение других людей в
гражданско-правовой сфере с позиций национальных ценностей
нашего общества, уважения норм российского права, выражать свою
точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии;
использовать
полученные
знания
©
государстве
Российская
Федерация
в практической
учебной
деятельности
(выполнять
проблемные задания, индивидуальные и групповые проекты), в
повседневной жизни для осознанного выполнения
гражданских

обязанностей; публично представлять результаты своей деятельности
(в рамках изученного материала, включая проектную деятельность) в
соответствии
с темой
и
ситуацией
общения,
особенностями
аудитории и регламентом;

самостоятельно

заполнять

форму

(в том

числе

электронную)

и

составлять
простейший
документ
при
использовании
портала
государственных услуг;
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми — другой — культуры,
национальной
—и — религиозной
принадлежности на основе национальных ценностей современного
российского
общества:
гуманистических
и — демократических

ценностей, идей мира и взаимопонимания
разных культур.
Человек в системе социальных

между народами, людьми

отношений

осваивать и применять знания о социальной структуре общества,
социальных общностях и группах; социальных стату-сах, ролях,
социализации личности; важности семьи как ба-зового социального
института;

об

этносе

и

нациях,

современного
человечества,
диалоге
поведении и здоровом образе жизни;

этническом

— многообразии

куль-тур,

отклоняющемся

характеризовать функции семьи в обществе,
политики Российского государства;

приводить

примеры

различных

социальных

основы

социальной

статусов,

социальных

ролей, социальной политики Российского государства;

классифицировать социальные общности и группы;
сравнивать виды социальной мобильности;
устанавливать
и объяснять
причины
существования
разных
социальных групп; социальных различий и конфликтов;
использовать
полученные
знания
для
осмысления | личного
социального
опыта
при
исполнении
типичных
дЛя
несовершеннолетних — социальных — ролей; — аргументированного
объяснения социальной и личной значимости здорового образа
жизни, опасности наркомании и алкоголизма для человека и
общества;

определять

и аргументировать

с опорой

на

обществоведческие

знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт своё

отношение к разным этносам;
решать
познавательные
и практические
задачи,
отражающие
типичные — социальные — взаимодействия;
— направленные — на
распознавание отклоняющегося поведения и его видов;
осуществлять смысловое чтение текстов и составлять на основе
учебных текстов план (в том числе отражающий изу-ченный
материал о социализации личности);

извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций
СМИ и Интернета о межнациональных отношениях, об историческом
единстве народов России; преобразовывать информацию из текста в
модели (таблицу, диаграмму, схему) и из предложенных моделей в
текст;
анализировать,
обобщать,
систематизировать
текстовую
и
статистическую
социальную
информацию
из
адаптированных

источников,
учебных
материалов
и
публикаций
СМИ
об
отклоняющемся — поведении,
его
причинах
и — негативных
последствиях; о выполнении членами семьи своих социальных
ролей;
о
социальных — конфликтах;
критически — оценивать
современную социальную информацию;
оценивать собственные поступки и поведение, демонстрирующее
отношение
к
людям — других
национальностей; — осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения;
использовать полученные знания в практической деятельности для
выстраивания собственного поведения с позиции здорового образа
жизни;
осуществлять — совместную — деятельность
с
людьми — другой
национальной

и

религиозной

— принадлежности

на

— основе

веротерпимости и взаимопонимания между людьми разных культур.
Человек

в современном

изменяющемся

мире

осваивать и применять знания об
глобализации, глобальных проблемах;

характеризовать
образ

жизни;

сущность

информационном

информационного

— глобализацию

как

общества;

важный

обществе,

здоровый

— общемировой

интеграционный процесс;

приводить примеры глобальных проблем и возможных путей их
решения; участия молодёжи
в общественной жизни; влияния
образования
на
возможности — профессионального
выбора
и
карьерного роста;
сравнивать требования к современным профессиям;
устанавливать и объяснять причины и последствия глобализации;
использовать полученные знания о современном обществе для
решения познавательных задач и анализа ситуаций, включающих
объяснение (устное и письменное) важности здорового образа жизни,
связи здоровья и спорта в жизни человека;
определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт своё

отношение к современным формам коммуникации; к здоровому
образу жизни;
решать
в рамках
изученного
материала
познавательные
и
практические
задачи,
связанные
с волонтёрским
движением;
отражающие — особенности — коммуникации
в — виртуальном
пространстве;

осуществлять
смысловое
чтение текстов
(научно-популярных,
публицистических и др.) по проблемам современного общества,
глобализации; непрерывного образования; выбора профессии;
осуществлять
поиск
и извлечение
социальной
информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) из различных источников

о глобализации и её последствиях; о роли непрерывного образования
в современном обществе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС
№
п/

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов

Электронные
(цифровые)
образовательные

ресурсы
Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Раздел 1. Человек и его социальное окружение
1.1
1.2

Социальное

становление

Библиотека ЦОК

человека

Бирз://т.ейвоо.ги/71415294

Деятельность человека. Учебная

Библиотека ЦОК

деятельность

Бирз://т.ейвоо.ги/71415294

школьника

1.3

Общение и его роль в жизни человека

1.4

Человек в малой группе

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо.ги/71415294

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейзоо.ги/71415294

20

Раздел 2. Общество, в котором мы живём
2.1

Общество — совместная жизнь людей

2.2

Положение человека в обществе

2.3

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейзоо.ги/71415294

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо.ги/71415294

Роль экономики в жизни общества.

Библиотека ЦОК

Основные участники экономики

Бирв://т.ейзоо.ги/71415294

2.4

Политическая жизнь

2.5

Культурная жизнь

2.6

Развитие общества

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо.ги/71415294

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейзоо.ги/71415294

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейзоо.ги/71415294

10
Библиотека ЦОК

Защита проектов, итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Бирз://т.ейвоо.ги/71415294

34

7 КЛАСС
Количество часов

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные

ресурсы

Раздел 1. Социальные ценности и нормы
1.1

Социальные ценности

1.2

Социальные нормы

1.3

Мораль и моральный выбор. Право и
мораль

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/74170е4

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/7К4170е4

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/7К4170е4

12

Раздел 2. Человек как участник правовых отношений
2.1
2.2
2.3

Правоотношения

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвооги/74170е4

Правонарушения и их опасность для

Библиотека ЦОК

личности и общества

Бирв://т.ейвооги/74170е4

Защита прав и свобод человека и
гражданина

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/74170е4

Итого по разделу

Раздел 3. Основы российского права
3.1

Как устроено российское право

3.2

Основы гражданского права

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвооги/74170е4

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/7К4170е4

3.3

Основы семейного права

3.4

Основы трудового права

3.5

Виды юридической ответственности

3.6

Правоохранительные органы в
и
Российской Федерации

проектов,

Бирв://п.ейвооги/74170е4

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/7К4170е4

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/7К4170е4

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/7К4170е4

12

Итого по разделу
Защита

Библиотека ЦОК

итоговое

Библиотека ЦОК

повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Бирв://п.ейвооги/74170е4

34

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем

программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные

ресурсы

Раздел 1. Человек в экономических отношениях
1.1

Экономика

—

Библиотека ЦОК

основа жизнедеятельности

человека

Бирз://т.ейвоо

ги/71419196

Библиотека ЦОК

1.2

Рыночные отношения в экономике

1.3

Финансовые отношения в экономике

1.4

Домашнее хозяйство

15

Экономические цели и функции

Библиотека ЦОК

государства

Бирз://т.ейвоо

Итого по разделу

Бирз://т.ейвоо

ги/71419196

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/71419196

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/71419196

ги/71419196

20

Раздел 2. Человек в мире культуры
2.1

Культура, её многообразие и формы

22

Наука и образование в Российской
Федерации

2.3

Роль религии в жизни общества

2.4

Роль искусства в жизни человека

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/71419196

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/71419196

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/71419196

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/71419196

2.5

Роль информации в современном мире

2

0

0

Итого по разделу

11

Защита проектов, итоговое повторение

3

1

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

0

Библиотека ЦОК
пирз://а,ейсоо го/7!419196

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/71419196

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем

программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные

ресурсы

Раздел 1. Человек в политическом измерении
1.1

Политика и политическая власть

1.2

Участие граждан в политике

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/7Р415414

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо

ги/7Р41Ь414

Итого по разделу
Раздел 2. Гражданин и государство

Основы конституционного строя

Библиотека ЦОК

21

Российской Федерации

Бирв://т.ейвоо

22

Высшие органы публичной власти в
Российской Федерации

Библиотека ЦОК

Государственно-территориальное
устройство Российской Федерации

Библиотека ЦОК

Конституция Российской Федерации о

Библиотека ЦОК

правовом статусе человека и гражданина

Бирв://п.ейвоо ги/7Р41Ь414

23
24

Бирв://т.ейвоо

Бирв://т.ейвоо

ги/7Р41Ь414

ги/7Р41Ь414

ги/7Р41Ь414

Итого по разделу
Раздел 3. Человек в системе социальных отношений

Библиотека ЦОК

3.1

Социальные общности и группы

32

Статусы и роли. Социализация личности,

Библиотека ЦОК

Семья и её функции

Бирв://т.ейвоо

Бирз://т.ейвоо

ги/7Р415414

ги/7Р41Ь414

Этносы и нации в современном обществе.
3.3

Библиотека ЦОК

Социальная политика Российского

Бирз://т.ейвоо

государства
3.4

Отклоняющееся поведение и здоровый

Библиотека ЦОК

образ жизни

Бирв://т.ейвоо

Раздел 4. Человек в современном изменяющемся
мире
проектов,

ги/7Р41Ь414

11

Итого по разделу

Защита

ги/7Р415414

итоговое

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо

Библиотека ЦОК

повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ги/7Р41Ь414

Бирв://п.ейвоо ги/7Р41Ь414

34

ПОУРОЧНОЕ
6 КЛАСС

ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов

Тема урока

Всего

Социальное

становление

человека

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

ресурсы
Библиотека ЦОК
07.09.2023
14.09.2023

Потребности и способности
человека
Индивид,

21.09.2023

между

поколениями.

Особенности подросткового

возраста
Люди с ограниченными
возможностями здоровья, их
особые потребности и социальная
ПОЗИЦИЯ

Познание

как вид деятельности

Право человека на образование

Бирв://т.ейвоо ги/!5еБба90

Библиотека ЦОК
05.10.2023

Бирв://т.ейвоо

ги/Г5еЪбЕЗА

Библиотека ЦОК
12.10.2023

Бирв://т.ейвоо.ги/Т5еЬ70а6

Библиотека ЦОК

Цели, мотивы и виды
деятельности

Бир5://т.ейвооги/Т5еБба2да

Библиотека ЦОК
28.09.2023

Отношения

Би рв://т.ейвооги/Г5еБб8а4

Библиотека ЦОК

индивидуальность,

ЛИЧНОСТЬ

Бирв://т.ейвоо ги/!5еБб73с

Библиотека ЦОК

Биологическое и социальное в
человеке

Электронные
цифровые
образовательные

19.10.2023

Бирв://т.ейвоо ги/Т5еБ74Ъб

Библиотека ЦОК
26.10.2023

Би рв://т.ейвооги/Т5еЬ763с

Библиотека ЦОК
09.11.2023

Бирв://т.ейвоо ги/Т5еБ 788

10
11

Школьное образование. Права и
обязанности учащегося

16.11.2023

Общение и его роль в жизни

человека

12

Особенности общения
подростков. Общение в
современных условиях

13

Отношения в малых группах.
Групповые нормы и правила.
Лидерство в группе

14

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
23.11.2023

Бирв://п.ейвоо ги/Е5еБ7Бас

Библиотека ЦОК
30.11.2023

Бирв://т.ейвооги/!5еБ 7458

Библиотека ЦОК
07.12.2023

Межличностные отношения
(деловые, личные)

Бирв://п.ейвооги/Ё5еБ7а74

Бирв://т.ейвоо ги/!5еБ8 158

Библиотека ЦОК
14.12.2023

15

Отношения в семье. Роль семьи в
жизни человека и общества

21.12.2023

16

Семейные традиции. Семейный
досуг

28.12.2023

17

Свободное время подростка.
Отношения с друзьями и
сверстниками

18

Конфликты в межличностных
отношениях

19

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек и его социальное
окружение"

20

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек и его социальное
окружение"

21

Что такое общество. Связь

Бирв://п.ейвоо ги/!5еБ835с

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Т5еБ84се

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/!5еБ8640

Библиотека ЦОК
11.01.2024

Бирв://п.ейвоо ги/!5еБ87Ь2

Библиотека ЦОК
18.01.2024

Бирв://т.ейвооги/!5еБ
8910

Библиотека ЦОК
25.01.2024

Бир&://т.ейвоо

ги/Г5еБ8а7 8

Библиотека ЦОК
01.02.2024

Бирв://т.ейвооги/!5еБ8а48

Библиотека ЦОК

общества и природы
22

Устройство общественной жизни.
Основные сферы жизни общества
и их взаимодействие

23

08.02.2024

Библиотека ЦОК
15.02.2024

Социальные общности и группы.
Положение человека в обществе

24

Что такое экономика?

25

Политическая жизнь общества.
Российская Федерация как
государство

26

Наша страна в начале ХХ века

27

Культурная жизнь. Духовные
ценности, традиционные ценности
российского народа

28

Развитие общества

29

Развитие общества

30

Глобальные проблемы
современности и возможности их
решения

31

Защита проектов по теме
"Духовные ценности российского
народа"

32

Защита проектов по теме
"Глобальные проблемы

Бир$://т.ейвооги/Г5еБ8еа 8

Бирв://т.ейвоо ги/!5еБ9054

Библиотека ЦОК
22.02.2024

Бирв://п.ейвоо ги/Ё5еБ91с6

Библиотека ЦОК
29.02.2024

Бирв://п.ейвоо ги/!5еБ932е

Библиотека ЦОК
07.03.2024

Би рв://п.ейвооги/!5еБ9ббс

Библиотека ЦОК
14.03.2024

Бирв://п.ейвоо ги/Е5еБ974е

Библиотека ЦОК
21.03.2024

Бирв://п.ейвоо ги/!5еБ9964

Библиотека ЦОК
04.04.2024

Бирз://т.ейвоо ги/Г5еБдава

Библиотека ЦОК
11.04.2024

Бирз://т.ейвоо ги/Г5еБдава

Библиотека ЦОК
18.04.2024

Бир&://т.ейвоо

ги/Е5еБ9с7а

Библиотека ЦОК
25.04.2024

Бирв://п.ейвооги/Ё5еБа300

Библиотека ЦОК
16.05.2024

Бир5://т.ейвооги/Г5еБа468

современности"
33

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Общество, в котором мы
живем"

34

Итоговое повторение по теме
"Общество и его сферы. Человек в
обществе"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
23.05.2024

Бирз://т.ейвооги/Г5еБа
17а

Библиотека ЦОК
23.05.2024
34

Бирз://т.ейвоотги/!5еБаБ52

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Социальные ценности

Гражданственность

и патриотизм

Социальные нормы
Социальные нормы
Нормы и принципы морали
Нормы и принципы морали

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

ресурсы
Библиотека ЦОК
01.09.2023

Моральный выбор и моральная
оценка
Влияние моральных норм на
общество и человека
10

Право и его роль в жизни
общества. Право и мораль

11

Обобщающий урок по теме
"Социальные ценности и нормы"

Бир&://т.ейвооги/Е5еБаада

Библиотека ЦОК
08.09.2023

Бирз://т.ейвоо ги/Г5еБае7с

Библиотека ЦОК
15.09.2023

Бир$://т.ейвооги/Г5еБавее

Библиотека ЦОК
22.09.2023

Бирв://п.ейвоо ги/Е5еБЬ160

Библиотека ЦОК
29.09.2023

Бирз://т.ейвоо ги/Т5еБЬЗМ.

Библиотека ЦОК
06.10.2023

Нравственные чувства человека.
Совесть и стыд

Электронные
цифровые
образовательные

Бирв://т.ейвооги/!5еБЬ57а

Библиотека ЦОК
13.10.2023

Бирв://т.ейвоо ги/!5еБЬ7Оа

Библиотека ЦОК
20.10.2023

Бирв://т.ейвооги/Г5еБЬ8
86

Библиотека ЦОК
27.10.2023

Бирв://т.ейвоо ги/Е5еББа40

Библиотека ЦОК
10.11.2023

Бир$://т.ейвоо ги/Т5еББее4

Библиотека ЦОК
17.11.2023

Бирв://т.ейвоо.ги/Ё5еБс060

12

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Социальные ценности и
нормы"

13

Правоотношения и их особенности,
Правовые нормы

14

Правомерное поведение

15

Правовая культура личности

16

Правонарушение и юридическая
ответственность

17

Правонарушение и юридическая
ответственность

18
19

Библиотека ЦОК
24.11.2023

Библиотека ЦОК
01.12.2023
08.12.2023
15.12.2023

Федерации - Основной закон.
Система права

21

Основы гражданского права

22

Основы гражданского права

23

Основы семейного права

24

Основы семейного права

58

Бирв://п.ейвооги/Ё5еБс5БО

Бирв://п.ейвооги/Ё5еБсЭ70

Библиотека ЦОК
22.12.2023

Бирз://т.ейвоо ги/Г5еБсае2

Библиотека ЦОК
29.12.2023

Бирз://т.ейвоо ги/Т5еБсс54

Библиотека ЦОК
12.01.2024

Бирз://т.ейвооги/Т5еБсабс

Библиотека ЦОК
19.01.2024

Конституция Российской

20

ги/Г5еБс3

Библиотека ЦОК

Права ребёнка и возможности их
защиты

Бир&://т.ейвоо

Библиотека ЦОК

Права, свободы, обязанности

гражданина Российской Федерации

Бирз://т.ейвооги/Т5еБс1еб

Бирв://т.ейвоо ги/Т5еБс 24

Библиотека ЦОК
26.01.2024

Бирв://п.ейвоо ги/!5еБа08с

Библиотека ЦОК
02.02.2024

Бирв://т.ейвоо ги/5еБа

НА

Библиотека ЦОК
09.02.2024

Бирв://т.ейвооги/Г5еБаб5Ье

Библиотека ЦОК
16.02.2024

Би рв://т.ейвоо.ги/Г5еБа74е

Библиотека ЦОК
01.03.2024

Бирв://т.ейвоо ги/Г5еБа8с0

25

Основы трудового права

26

Основы трудового права

27

Библиотека ЦОК
15.03.2024

Библиотека ЦОК
22.03.2024

Бирв://т.ейвоо ги/!5еБаБЬ8

Библиотека ЦОК

Виды юридической

05.04.2024

ответственности

Особенности юридической
28

Бирв://п.ейвоо ги/Г5еБ4а32

Бирв://т.ейвоо ги/Г5еБаа16

Библиотека ЦОК

ответственности

12.04.2024

Бирв://т.ейвоо ги/Е5еБа а2.

несовершеннолетних

29

Правоохранительные органы в
Российской Федерации

30

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Основы российского
права"

31

Библиотека ЦОК
19.04.2024

Бирв://п.ейвооги/Ё5еБе144

Библиотека ЦОК
26.04.2024

Повторительно-обобщающий урок
по темам "Человек как участник

Бир5://т.ейвоо ги/Т5еБедас

Библиотека ЦОК
03.05.2024

правовых отношений. Основы

Бирв://п.ейвооги/Ё5еБе4
14

российского права"
32

Защита проектов по теме "
Гражданин Российской
Федерации"

33

Защита проектов по теме "Права и
обязанности несовершеннолетних"

Библиотека ЦОК
10.05.2024

Би рв://т.ейвоо.ги/Т5еБе590

Библиотека ЦОК
17.05.2024

Бирв://т.ейвоо ги/5еБЕ7ЬО

Итоговое повторение по темам

34

«Человек как участник правовых
отношений» и "Основы
российского права"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

Библиотека ЦОК
24.05.2024

34

Бирв://т.ейвоо ги/!5еБ ас

ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Экономическая жизнь общества

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные

ресурсы
Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвоо ги/Е5еБ

Экономическая система и её
функции. Собственность

Библиотека ЦОК

Производство — источник
экономических благ

Библиотека ЦОК

Предпринимательство.
Производительность труда.

Разделение труда
Деньги, обмен, торговля

а0

Бирз://т.ейвооги/Т5еБНбс

Би рв://п.ейвоо.ги/Т5ес0
124

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Ё5есОбЕб

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/Ё5есО91с

Рыночная экономика. Конкуренция.

Библиотека ЦОК

Многообразие рынков

Бирв://т.ейвоо ги/Т5есОае8

Спрос и предложение. Рыночное
равновесие

Библиотека ЦОК

Предприятие в экономике

Бирв://т.ейвоо ги/Г5есОсЬ4

Библиотека ЦОК
Бир&://т.ейвоо ги/Т5есОеб2

Заработная плата и стимулирование
труда. Занятость и безработица

Библиотека ЦОК

10

Финансовый рынок и финансовые
посредники

Библиотека ЦОК

11

Банковские услуги

Библиотека ЦОК

Бирв://т.ейвооги/!5ес1 132

Бирз://т.ей
оо ги/Т5ес1деа

Бирв://т.ейвооги/!5ес1456

Библиотека ЦОК

12

Страховые услуги

13

Защита прав потребителя
финансовых услуг

Библиотека ЦОК

14

Экономические функции
ДОМОХОЗЯЙСТВ

Библиотека ЦОК

15

Потребление домашних хозяйств.
Потребительские товары и товары
длительного пользования

Бирв://т.ейвооги/Т5ес175е

Бирв://п.ейвоо.ги/Ё5ес1920

Бир$://т.ейвоо ги/Т5ес1ае2

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ей
оо ги/Ё5ес1е70

Источники доходов и расходов

Библиотека ЦОК

семьи

Бирв://т.ейвооги/Ё5ес2046

17

Экономические цели и функции
государства

Библиотека ЦОК

18

Налоги. Государственный бюджет.
Государственная политика по
развитию конкуренции

19

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек в экономических
отношениях"

20

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек в экономических
отношениях"

21

Культура, её многообразие и формы.

22

Наука. Роль науки в развитии
общества

Библиотека ЦОК

23

Образование в современном

Библиотека ЦОК

16

Бир5://т.ейвоо ги/Т5ес2 1еа

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ей
оо
ги/Т5ес23а2

Библиотека ЦОК
Бир&://т.ейвооги/Г5ес2
55а

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Ё5ес2 788

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ей
оо
ги/Т5ес29се

Бирв://т.ейвооги/Г5ес2Ь86

обществе

Бир$://т.ейвооги/Т5ес2

24

Образование в Российской
Федерации. Самообразование

Библиотека ЦОК

25

Политика в сфере культуры и
образования в Российской
Федерации

26

Роль

религии

в жизни

человека

Бирз://т.ейвооги/Ё5ес305е

Библиотека ЦОК
Бир$://т.ейвооги/Ё5ес3 14а
и

общества
Религии

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвооги/Ё5ес3356

Национальные и мировые религии.
27

а

и религиозные

объединения

в Российской Федерации

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Т5ес34с8

Библиотека ЦОК

28

Что такое искусство. Виды искусств

29

Роль искусства в жизни человека и
общества

30

Роль информации и
информационных технологий в
современном мире

31

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек в мире культуры"

Библиотека ЦОК

32

Защита проектов по теме по теме
"Финансовая грамотность"

Библиотека ЦОК

33

Защита проектов по теме "Человек в
экономике"

Библиотека ЦОК

34

Итоговое повторение по темам
"Человек в экономике", "Человек в
мире культуры"

Бир&://т.ейвооги/Т5ес3бЗа

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/Р5ес3 8с4

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Т5есЗа5бе

Бирв://п.ейвооги/Ё5есЗЬа0

Бирв://п.ейвооги/Ё5ес3аб0

Бирв://т.ейвоо ги/Т5ес3 72

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/Т5ес40е4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные

ресурсы

Политика и политическая власть

Государство — политическая
организация общества
Политические режимы
Формы политического участия.
Выборы, референдум
Политические партии, их роль в
демократическом обществе.
Общественно- политические
организации
Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек в политическом
измерении"
Основы конституционного строя
Российской Федерации

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвооги/Ё5ес4652

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Т5ес47ес

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Т5есАаее

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Т5ес4с9с

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Г5ес4еб8

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоотги/Т5ес53с2

Основы конституционного строя
Российской Федерации

10

Высшие органы публичной власти

Библиотека ЦОК

в Российской Федерации

Бир&://т.ейвооги/Т5ес5 75а

Высшие органы публичной власти

Библиотека ЦОК

в Российской Федерации

Бирз://т.ейвооги/Т5ес591с

11

Государственно- территориальное
устройство Российской Федерации

12

Местное самоуправление

13

Конституционный статус
гражданина Российской
Федерации. Гражданство
Российской Федерации

14

Повторительно-обощающий урок
по теме «Гражданин и
государство»

15

Социальная структура общества

16

Социальная мобильность

17

Социальный статус человека в
обществе

Библиотека ЦОК

18

Социальные роли. Ролевой набор
подростка

Библиотека ЦОК

19

Социализация личности

20

Семья и ее функции

21
22
23

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Г5ес5ае8

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Т5ес5 асс

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо

ги/Т5ес5 Га

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвоо.ги/Ё5есб150

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/Т5есбАйе

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвооги/Т5есбба0

Бирв://т.ейвоо ги/Г5есба4с

Бир$://т.ей
оо
ги/Ё5есбс40

Библиотека ЦОК
Бир$://т.ейвоо ги/Т5есбейс

Библиотека ЦОК
Бир$://т.ейвоо ги/Г5есбЁсе

Этнос и нация. Россия-

Библиотека ЦОК

многонациональное государство

Бирз://т.ейвооги/Ё5ес7 190

Этнос и нация. Россия-

Библиотека ЦОК

многонациональное государство

Бир5://т.ейвооги/Т5ес74ба

Социальная политика Российского

Библиотека ЦОК

государства
24

Отклоняющееся поведение

Повторительно-обобщающий урок
25

по теме "Человек в системе
социальных отношений"

26

Информационное общество.
Сущность глобализации

27

Сущность глобализации

28

29

30

31

Бирз://т.ей
оо
ги/Т5ес55а2

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ей
оо
ги/Т5ес7б5е

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Г5ес7ада

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/Т5ес9бае

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвооги/Ё5есЭЗЬ4

Молодёжь — активный участник

Библиотека ЦОК

общественной жизни

Бирз://т.ейвоо ги/Т5ес9а58

Профессиии настоящего и
будущего. Здоровый образ жизни.
Мода и спорт

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/Г5есЭБе8

Современные формы связи и
коммуникации: как они изменили

Библиотека ЦОК

мир
Защита проектов, итоговое
повторение по теме "Человек в
политическом измерении"

Библиотека ЦОК

32

Защита проектов, итоговое
повторение по теме "Гражданин и
государство"

33

Защита проектов, итоговое
повторение по теме "Человек в
системе социальных отношений"

34

Защита проектов, итоговое

Бирз://т.ей
оо
ги/Г5ес9е54

Бирв://т.ейвоо ги/Г5ес9 сб

Библиотека ЦОК
Бир&://т.ейвоо

ги/Т5еса1ес

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ей
оо
ги/Т5есаЗаб

Библиотека ЦОК

повторение по теме "Человек в
современном изменющемся мире"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Врв://т.ейвооти/Г5еса552

За

2

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ

ЦИФРОВЫЕ
ИНТЕРНЕТ

МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ