Физика

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской
области
Комитет по образованию администрации муниципального образования
Тихвинский муниципальный
МОУ

район Ленинградской области

"'Андреевская ООШ"

Приложение к образовательной программе
основного общего образования (ФГОС)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(1 2977134)
учебного предмета «Физика. Базовый уровень»

для обучающихся 7-9 классов

д. Мелегежская Горка 2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

ЗАПИСКА

Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и
Концепции преподавания учебного предмета «Физика».

Содержание

программы

по

физике

направлено

на

формирование

естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются

возможности

учебного

планируемым

личностным

межпредметные

связи

предмета
и

в реализации

метапредметным

естественнонаучных

требований

результатам
учебных

ФГОС

ООО

обучения,

предметов

на

а также
уровне

основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения

тем,

основанную

на

логике

развития

предметного

учёте возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью

оказания

содержания

методической

помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.
Физика является системообразующим для естественнонаучных учебных
предметов,

поскольку

физические

законы

лежат

в основе

процессов

и явлений,

изучаемых химией, биологией, астрономией и физической географией, вносит
вклад в естественнонаучную картину мира, предоставляет наиболее ясные
образцы применения научного метода познания, то есть способа получения
достоверных знаний о мире.

Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и
интереса к науке у обучающихся.
Изучение

физики

следующими

на

базовом

компетентностями,

уровне

предполагает

характеризующими

овладение

естественнонаучную

грамотность:
Научно

Цели
определены

®е

Оценивать

ИНнтерпретировать

явления;

и понимать

особенности
данные

научного

Концепции

преподавания

организациях

общеобразовательные

учебного

Российской

программы,

исследования;

использовать

доказательства для получения выводов.
изучения физики на уровне основного

образовательных

основные

объяснять

общего
предмета

Федерации,

утверждённой

научные

образования
«Физика»

реализующих

решением

Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 3

декабря 2019 г. № ПК4вн).
Цели изучения физики:

приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;

развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
формирование научного мировоззрения как результата изучения основ
строения материи и фундаментальных законов физики;
формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
развитие
представлений
©
возможных — сферах — будущей
профессиональной

деятельности,

связанной с физикой,

подготовка к

дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение

этих

целей

программы

по

физике

на

уровне

основного

общего образования обеспечивается решением следующих задач:
приобретение
знаний
©
дискретном
строении
вещества,
©
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых
явлениях;
приобретение

умений

описывать

и объяснять

физические

явления

использованием полученных знаний;
освоение
методов
решения
простейших
расчётных
задач
с
использованием
физических
моделей,
творческих
и
практикоориентированных задач;
развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные
работы
и
экспериментальные
исследования
с
использованием измерительных приборов;
освоение приёмов работы с информацией физического содержания,
включая информацию о современных достижениях физики, анализ и
критическое оценивание информации;
знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными
с физикой,
и современными
технологиями,
основанными
на
достижениях физической науки.
На изучение физики (базовый уровень) на уровне основного общего
образования отводится 238 часов: в 7 классе — 68 часов (2 часа в неделю), в 8
классе — 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе — 102 часа (3 часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и
опытов носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения

лабораторных
обучающихся,

работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей
списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках

основного государственного экзамена по физике.

СОДЕРЖАНИЕ

ОБУЧЕНИЯ

7 КЛАСС
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика — наука о природе. Явления природы. Физические

явления:

механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений. Международная система единиц.

Как
физика
и другие
естественные
науки
изучают — природу.
Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления. Описание физических явлений с помощью моделей.
Демонстрации.

1. Механические,
тепловые,
электрические,
магнитные,
световые
явления.
2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и
цифровым прибором.
Лабораторные работы и опыты.

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение расстояний.

3. Измерение объёма жидкости и твёрдого
4. Определение размеров малых тел.
5. Измерение температуры при помощи
датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке
шарика, пущенного горизонтально, тем
пуска.

тела.
жидкостного

термометра

гипотезы: дальность полёта
больше, чем больше высота

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.

Строение
вещества:
атомы
и молекулы,
их размеры.
Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества.
Связь скорости движения частиц с
температурой.

Броуновское

движение,

диффузия.

Взаимодействие

частиц

вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением. Особенности
агрегатных состояний воды.
Демонстрации.

1. Наблюдение броуновского движения.

2. Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение — явлений, — объясняющихся
отталкиванием частиц вещества.

— притяжением

—— или

Лабораторные работы и опыты.

1.
2.
3.

Оценка
диаметра
атома
методом
рядов
(с использованием
фотографий).
Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.

Механическое
Скорость.

Средняя

движение.
скорость

Равномерное
при

неравномерном

неравномерное
движении.

движение.

Расчёт

пути

как

причина

времени движения.
Явление

инерции.

Закон

инерции.

Взаимодействие

тел

изменения скорости движения тел. Масса как мера инертности тела.
Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице
объёма вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение
сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения.

Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.
Демонстрации.

Наблюдение механического движения тела.

Измерение скорости прямолинейного движения.

Наблюдение явления инерции.

4.
5.
6.

Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
Сравнение масс по взаимодействию тел.
Сложение сил, направленных по одной прямой.

Лабораторные работы и опыты.
1. Определение скорости равномерного движения

(шарика в жидкости,

модели электрического автомобиля и так далее).
2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика

по

наклонной плоскости.

3.
4.

Определение плотности твёрдого тела.
Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Давление.

Зависимость
твёрдыми
машины.

Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.

давления

телами,

газа

от

жидкостями

Зависимость

объёма,
и

давления

температуры.

газами.

Закон

жидкости

от

Передача

Паскаля.
глубины.

давления

Пневматические
Гидростатический

парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной

оболочки

Земли.

Опыт

Торричелли.

Измерение

атмосферного

давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря.
Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выталкивающая

юн

(архимедова) сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
Зависимость давления газа от температуры.
Передача давления жидкостью и газом.

ве

Сообщающиеся сосуды.
Гидравлический пресс.
Проявление действия атмосферного давления.
Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части тела
и плотности жидкости.
Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости от
соотношения плотностей тела и жидкости.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Исследование зависимости

веса тела в воде от объёма погружённой

жидкость части тела.
Определение

выталкивающей

силы,

действующей

на

тело,

погружённое в жидкость.
Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело

в жидкости, от массы тела.
Опыты,
демонстрирующие

зависимость

выталкивающей

— силы,

действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость

части тела и от плотности жидкости.
Конструирование
ареометра
или

конструирование

лодки

определение её грузоподъёмности.

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое

правило» механики. КПД простых механизмов. Простые механизмы в быту и

технике.
Механическая

энергия.

Кинетическая

потенциальная

энергия.

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения

энергии в механике.
Демонстрации.

1. Примеры простых механизмов.
Лабораторные работы и опыты.

Определение работы силы трения при равномерном движении тела по
горизонтальной поверхности.

2. Исследование условий равновесия рычага.
3.
4.

Измерение КПД наклонной плоскости.
Изучение закона сохранения механической энергии.

8 КЛАСС
Раздел 6. Тепловые явления.

Основные
вещества.

положения

Масса

и размеры

молекулярно-кинетической

теории

атомов

подтверждающие

и молекул.

Опыты,

строения

основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели
твёрдого, жидкого
и газообразного
состояний
вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и

твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача и совершение работы. Виды теплопередачи: теплопроводность,
конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и
тепловое

равновесие.

отвердевание

Уравнение

кристаллических

Парообразование

парообразования.
давления.

конденсация.

Зависимость

теплового

веществ.

баланса.

Удельная

Плавление

теплота

плавления.

Испарение.

Кипение.

Удельная

температуры

кипения

от

теплота

атмосферного

Влажность воздуха.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы

работы

тепловых

двигателей

КПД

теплового

двигателя.

Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.

1. Наблюдение броуновского движения.

‚оке ю
мн
©
ю

Наблюдение диффузии.
Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
Наблюдение теплового расширения тел.
Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании
охлаждении.
Правила измерения температуры.

или

Виды теплопередачи.

Охлаждение при совершении работы.
Нагревание при совершении работы внешними силами.
‚ Сравнение теплоёмкостей различных веществ.
‚ Наблюдение кипения.
‚ Наблюдение постоянства температуры при плавлении.

13. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты
по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей

твёрдых тел.

Определение давления воздуха в баллоне шприца.
Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма и нагревания или охлаждения.
Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости
в термометрической трубке от температуры.
Наблюдение
изменения
внутренней
энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
Определение
количества
теплоты,
полученного
водой — при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.

‚ Определение удельной теплоёмкости вещества.
‚ Исследование процесса испарения.
. Определение относительной влажности воздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Раздел 7. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных
тел.
Закон
Кулона
(зависимость
силы — взаимодействия
заряженных

тел

от

Электрическое

величины

поле.

зарядов

и расстояния

Напряжённость

между

телами).

электрического

суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).

поля.

Принцип

Носители электрических зарядов.
Строение
атома.
Проводники
и
электрического заряда.

Элементарный
диэлектрики.

электрический заряд.
Закон — сохранения

Электрический
ток.
Условия
существования
электрического
тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,

химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.
Электрическая
цепь.
Сила
тока.
Электрическое — напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Работа

мощность

электрического

тока.

Закон

Джоуля-Ленца.

Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное
поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле. Опыт

Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение электромагнитов
в технике. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель
постоянного
тока.
Использование
электродвигателей
в технических
устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции.

Правило Ленца.

Электрогенератор.
Способы
получения
электрической
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.

энергии.

ноль
ое юн

Демонстрации.
Электризация тел.

Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
Устройство и действие электроскопа.

Электростатическая индукция.
Закон сохранения электрических зарядов.
Проводники и диэлектрики.
Моделирование силовых линий электрического поля.

‚ Взаимодействие постоянных магнитов.
. Моделирование

‚ Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.

|
[95]

|
[5]

|
|
|
йч

‚
‚
‚
‚

|
[9л]

ток в жидкости.

|
[о]

.‚ Электрический

|
я|

|
[»)

Источники постоянного тока.
Действия электрического тока.
Газовый разряд.
Измерение силы тока амперметром.
Измерение электрического напряжения вольтметром.
Реостат и магазин сопротивлений.
невозможности

разделения

полюсов

магнита.

18.

Опыт Эрстеда.

19.

Магнитное поле тока. Электромагнит.

20.

Действие магнитного поля на проводник с током.

21.

Электродвигатель постоянного тока.
Исследование явления электромагнитной индукции.
Опыты Фарадея.
Зависимость
направления
индукционного
тока от
возникновения.
Электрогенератор постоянного тока.

22.
23.
24.

25.

со

ов

Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты
по
наблюдению
электризации
соприкосновении.
Исследование
действия электрического
диэлектрики.

тел

условий

индукцией

поля

на

его

при

проводники

Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
Измерение и регулирование силы тока.
Измерение и регулирование напряжения.
Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
Проверка правила сложения напряжений
при последовательном
соединении двух резисторов.
Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов.

‚ Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
11. Определение
мощности
электрического
тока,
выделяемой
на
резисторе.
12. Исследование зависимости
силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13.

Определение КПД нагревателя.

14. Исследование
15. Изучение

магнитного

поля

взаимодействия
постоянных

постоянных

магнитов

при

магнитов.

их

объединении

и разделении.
16.

Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

17.

Опыты,
катушки

18. Изучение

демонстрирующие
с током

и магнита

действия

зависимость

от силы

магнитного

тока

поля

на

силы

— взаимодействия

и направления
проводник

тока

с током.

в катушке.

19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
20. Измерение КПД электродвигательной установки.

21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного
тока.
9 КЛАСС
Раздел 8. Механические явления.
Механическое
движение.
Материальная

точка.

Система

отсчёта.

Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная
скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение.

Равноускоренное

прямолинейное

движение.

Свободное

падение. Опыты Галилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила

трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие
твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения

импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости,
трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая
энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения механической

энергии.
Демонстрации.

1. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел
2.

отсчёта.
Сравнение

путей

и траекторий

движения

одного

того

относительно разных тел отсчёта.
Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследование признаков равноускоренного движения.
Наблюдение движения тела по окружности.

же

тела

Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчёта

«Тележка» при её равномерном и ускоренном движении относительно

кабинета физики.
Зависимость

ускорения

тела от массы

тела и действующей

на него

силы.
Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
Изменение веса тела при ускоренном движении.
‚ Передача импульса при взаимодействии тел.

‚
‚
‚
‚
‚
‚

Преобразования энергии при взаимодействии тел.
Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
Наблюдение реактивного движения.
Сохранение механической энергии при свободном падении.
Сохранение механической энергии при движении тела под действием
пружины.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Конструирование
движения

шарика

тракта для разгона и дальнейшего
или

тележки.

Определение средней скорости
шарика по наклонной плоскости.

Определение

равномерного

ускорения

тела

скольжения

при

бруска

равноускоренном

или

движения

движении

по

наклонной плоскости.
Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном
движении без начальной скорости.
Проверка
гипотезы:
если при равноускоренном
движении
без
начальной

скорости

соответствующие
Исследование

пути

относятся

промежутки

зависимости

как

времени
силы

ряд

нечётных

чисел,

то

одинаковы.

трения

скольжения

от

силы

нормального давления.
Определение коэффициента трения скольжения.
Определение жёсткости пружины.
Определение работы силы трения при равномерном движении тела по
горизонтальной поверхности.
10.

Определение
использованием

11.

работы

силы

неподвижного

упругости
И подвижного

Изучение закона сохранения энергии.

Раздел 9. Механические

колебания

и волны.

при

подъёме

блоков.

груза

Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период,
частота, амплитуда.

Математический

и пружинный

маятники.

Превращение

энергии при колебательном движении.
Затухающие — колебания.
— Вынужденные — колебания. — Резонанс.
Механические
волны.
Свойства
механических
волн.
Продольные
и

поперечные

волны.

Длина

волны

скорость

её

распространения.

Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.

Звук. Громкость
ультразвук.

звука и высота тона.

Отражение

звука. Инфразвук

Демонстрации.

со

ею

1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы
упругости.
Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.
Акустический резонанс.

Лабораторные работы и опыты.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Определение
частоты
и периода
колебаний
математического
маятника.
Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити
груза от длины нити.
Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника
от массы груза.
Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к
нити, от массы груза.
Опыты,

демонстрирующие

— зависимость

периода

— колебаний

пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.
7. Измерение ускорения свободного падения.
Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное — поле.
— Электромагнитные — волны.
— Свойства

электромагнитных волн. Шкала электромагнитных
электромагнитных волн для СОТОВОЙ СВЯЗИ.
Электромагнитная

природа

света.

Скорость

света.
Демонстрации.

Свойства электромагнитных волн.

Волновые свойства света.

волн.

света.

Использование

Волновые

свойства

Лабораторные работы и опыты.

1. Изучение свойств электромагнитных
телефона.
Раздел 11. Световые явления.
Лучевая

— модель

— света.

волн

Источники

с помощью

— света.

мобильного

Прямолинейное

распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское
зеркало. Закон отражения света.

Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение
света.
Использование
полного
внутреннего
отражения
в
оптических световодах.
Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата, микроскопа

и телескопа. Глаз как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость.
Разложение

белого

света

спектр.

Опыты

Ньютона.

Сложение

спектральных цветов. Дисперсия света.

юн

Демонстрации.
Прямолинейное распространение света.
Отражение света.

пол

ео

Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.
Преломление света.
Оптический световод.

Ход лучей в собирающей линзе.

юн

Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модель глаза.

11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты.

1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла
падения.
2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла
падения на границе «воздух-стекло».
4.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей
линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.

Раздел 12. Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение атомного
ядра.
Нуклонная
модель
атомного
ядра.
Изотопы.
Радиоактивные

превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел.
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и
деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.
Ядерная

энергетика.

Действия

радиоактивных

излучений

на

живые

организмы.
Демонстрации.

1.
2.

Спектры излучения и поглощения.
Спектры различных газов.

Спектр водорода.

4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5.

Работа счётчика ионизирующих излучений.

Регистрация излучения природных минералов и продуктов.

Лабораторные работы и опыты.

1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному
пути (по фотографиям).
3. Измерение радиоактивного фона.
Повторительно-обобщающий модуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации
и обобщения предметного содержания и опыта деятельности, приобретённого
при изучении всего курса физики, а также для подготовки к основному
государственному

экзамену

по

физике

для

обучающихся,

выбравших

этот

учебный предмет.
При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды
деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и
метапредметных
планируемых — результатов — обучения, — формируется
естественнонаучная грамотность: освоение научных методов исследования
явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические
явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе
качественные и экспериментальные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется за

счёт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им предлагается:

на основе полученных
знаний
распознавать
и научно
объяснять
физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследования физических явлений, в том
числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;
объяснять научные основы наиболее важных достижений современных
технологий, например, практического использования различных источников
энергии на основе закона превращения и сохранения всех известных видов
энергии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО

Изучение физики на уровне основного общего образования направлено
на

достижение

личностных,

метапредметных

предметных

образовательных

результатов.

В результате изучения физики на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в
части:
1) патриотического воспитания:
— проявление интереса к истории и современному состоянию российской

физической науки;
— ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
— готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, связанных с практическим применением достижений
физики;
— осознание важности морально-этических принципов в деятельности
учёного;

3) эстетического воспитания:
— восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного
построения, строгости, точности, лаконичности;
4) ценности научного познания:
— осознание ценности физической науки как мощного инструмента
познания

мира,

основы

культуры;
— развитие научной
деятельности;
5)

формирования

развития

технологий,

любознательности,
— культуры

важнейшей

интереса

— здоровья

составляющей

к исследовательской
и

— эмоционального

благополучия:
— осознание ценности
безопасного образа жизни
в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
— сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку

и такого же права у другого человека;
6) трудового воспитания:

—

активное участие в решении
образовательной — организации,

практических задач (в рамках семьи,
города,
края)
технологической
и

социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;

» — — интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
» 7) экологического воспитания:
— ориентация на применение физических знаний для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;

— осознание глобального характера экологических
решения;
8) адаптации

к изменяющимся

условиям

проблем

социальной

и путей их

и природной

среды:
— потребность во взаимодействии при выполнении исследований и
проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям

других;
е
»

— повышение
уровня
своей
компетентности
через
практическую
деятельность;
—— потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;

— осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области

физики;
— планирование

своего

развития

в приобретении

новых

физических

знаний;

—— стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики, в том числе с использованием физических знаний;

—

оценка

своих

действий

с учётом

влияния

на

окружающую

среду,

возможных глобальных последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения программы по физике на уровне основного общего
образования
у обучающегося
будут
сформированы
метапредметные
результаты, включающие познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные
универсальные — учебные — действия, — регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:

выявлять
и характеризовать
существенные
признаки
объектов
(явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях
физических величин;
самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи
(сравнение
нескольких
вариантов
решения,
выбор
наиболее
подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые

исследовательские

действия:

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
проводить

по

физический

самостоятельно

эксперимент,

составленному

небольшое

плану

опыт,

исследование

несложный

физического

явления;
оценивать

на

применимость

достоверность

информацию,

полученную в ходе исследования или эксперимента;
самостоятельно формулировать

обобщения и выводы по результатам

проведённого наблюдения, опыта, исследования;
прогнозировать
процессов,
условиях

а также

возможное
выдвигать

дальнейшее
предположения

— развитие
об

их

— физических

развитии

в новых

и контекстах.

Работа с информацией:

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учётом предложенной учебной
физической задачи;

анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
самостоятельно
выбирать
оптимальную
форму — представления
информации
и иллюстрировать
решаемые
задачи
несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:

в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных
работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать

идеи,

нацеленные

благожелательности общения;

на

решение

задачи

поддержание

сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
публично представлять результаты выполненного физического опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной физической проблемы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия
по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и
результаты совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;

выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемы в жизненных
для решения физических знаний;
ориентироваться

(индивидуальное,

и учебных

различных

принятие

ситуациях,

подходах

решения

в группе,

требующих

принятия

принятие

решений

группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или
плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный

интеллект:

давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины — достижения — (недостижения)
результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического
исследования
или
проекта)
на
основе
новых
обстоятельств,
изменившихся
ситуаций,
установленных
ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на
научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;

признавать своё право на ошибку при решении физических задач или
в утверждениях на научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:

использовать
понятия:
физические
и — химические — явления,
наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических
величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества (твёрдое,
жидкое,
газообразное),
механическое
движение — (равномерное,
неравномерное,

прямолинейное),

сила,
деформация — (упругая,
сообщающиеся сосуды;
различать

явления

(диффузия,

траектория,

равнодействующая

пластическая),

тепловое

движение

невесомость,
частиц

вещества,

равномерное — движение, — неравномерное — движение, — инерция,
взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой осью
вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами,
атмосферное давление, плавание тел, превращения механической
энергии) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать
проявление
изученных — физических
явлений
в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
примеры движения с различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги в
теле человека, при этом переводить практическую задачу в учебную,
выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (масса, объём, плотность вещества, время, путь,
скорость, средняя скорость, сила упругости, сила тяжести, вес тела,
сила трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа), выталкивающая
сила, механическая работа, мощность, плечо силы, момент силы,
коэффициент
полезного
действия механизмов,
кинетическая
и
потенциальная
энергия),
при
описании
правильно
трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока),
«золотое
правило»
механики,
закон сохранения
механической
энергии, при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе
и в контексте ситуаций
практикоориентированного
характера:
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1-2
логических

шагов

с опорой

на 1-2 изученных

свойства

физических

явлений, физических закона или закономерности;
решать расчётные задачи в 1-2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа

условия задачи записывать краткое условие, подставлять физические
величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные
данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность
полученной физической величины;

распознавать проблемы,
которые можно
решить при помощи
физических методов, в описании исследования выделять проверяемое
предположение (гипотезу), различать и интерпретировать полученный
результат, находить ошибки в ходе опыта, делать выводы по его
результатам;
проводить
опыты
по
наблюдению
физических
явлений
или
физических свойств тел: формулировать проверяемые предположения,
собирать установку из предложенного оборудования, записывать ход
опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела,
объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом
заданной абсолютной погрешности измерений;
проводить исследование зависимости одной физической величины от

другой с использованием прямых измерений (зависимости пути
равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы трения
скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел и
независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы
упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы от объёма
погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости
от плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий
плавания тел, условий равновесия рычага и блоков), участвовать в

планировании
учебного
исследования,
собирать
установку
и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде
предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность
вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения, давление
воздуха, выталкивающая сила, действующая на погружённое в
жидкость
тело,
коэффициент
полезного
действия — простых
механизмов), следуя предложенной инструкции: при выполнении
измерений собирать экспериментальную установку и вычислять
значение искомой величины;

соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
указывать принципы действия приборов и технических устройств:
весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр,
рычаг, подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
характеризовать
принципы
действия
изученных
приборов
и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
подшипники,
устройство
водопровода,
гидравлический — пресс,
манометр, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя знания
о свойствах физических явлений и необходимые физические законы и
закономерности;
приводить — примеры — (находить
информацию
о — примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять
отбор
источников
информации
в Интернете
в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся
знаний
и путём
сравнения
различных
источников
выделять
информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной;

числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов или
учебных

исследований,

понятийный

аппарат

при

этом

курса

грамотно

физики,

использовать

изученный

сопровождать

выступление

исследований

распределять

презентацией;
при

выполнении

учебных

обязанности

следить

выполнением

за

собственный

группе

вклад

коммуникативное

проектов
соответствии

плана

и
©

поставленными

действий,

адекватно

деятельность

взаимодействие,

учитывая

группы,
мнение

задачами,

оценивать
выстраивать

окружающих.

К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:

использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение
атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и
аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность
воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель,
элементарный электрический заряд, электрическое поле, проводники
и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;
различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение,
теплопередача
(теплопроводность,
конвекция,
излучение),
электризация тел, взаимодействие зарядов, действия электрического
тока,

короткое

замыкание,

взаимодействие

магнитов,

действие

магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция)
по описанию
их характерных
свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать
проявление
изученных — физических
явлений
в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
поверхностное
натяжение
и капиллярные явления в природе,
кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега, электрические
явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное
поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле,

полярное

сияние,

учебную,

выделять

при

этом

переводить

существенные

свойства

практическую

задачу

(признаки)

физических

явлений;

описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты,
удельная
теплоёмкость
вещества,
удельная
теплота

плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания
топлива,
коэффициент
полезного
действия
тепловой
машины, относительная влажность воздуха, электрический заряд, сила
тока,
электрическое
напряжение,
сопротивление — проводника,
удельное сопротивление вещества, работа и мощность электрического
тока), при
описании
правильно
трактовать
физический
смысл
используемых величин, обозначения и единицы физических величин,
находить формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами,
строить графики изученных зависимостей

физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном
уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон
Джоуля-Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать словесную
формулировку закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 1-2 логических
шагов с опорой на 1-2 изученных свойства физических явлений,

физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи в 2—3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
данных
для
решения
задачи,
выбирать
законы
и
формулы,
необходимые

для

её

решения,

проводить

расчёты

сравнивать

полученное значение физической величины с известными данными;
распознавать
проблемы,
которые
можно
решить
при
помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое
предположение,
оценивать
правильность
порядка
проведения исследования, делать выводы;
проводить
опыты
по
наблюдению
физических
явлений
или
физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления
воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса остывания и

нагревания

при

излучении

от

цвета

излучающей

(поглощающей)

поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и
площади
её поверхности,
электризация
тел и взаимодействие
электрических
зарядов,
взаимодействие
постоянных — магнитов,
визуализация магнитных полей постоянных магнитов, действия

магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита,
свойства
электродвигателя
постоянного
тока):
формулировать
проверяемые предположения, собирать установку из предложенного
оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной влажности
воздуха, силы тока, напряжения с использованием аналоговых
приборов и датчиков физических величин, сравнивать результаты
измерений с учётом заданной абсолютной погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины от

другой
с
использованием
прямых — измерений — (зависимость
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и удельного сопротивления вещества проводника, силы тока,
идущего
через
проводник,
от
напряжения
на — проводнике,
исследование
последовательного
и параллельного
соединений
проводников): планировать исследование, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков, делать
выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоёмкость
вещества,
сопротивление
проводника,
работа
и
мощность электрического тока): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и
вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
характеризовать
принципы
действия
изученных
приборов
и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе: система

отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр, вольтметр,
счётчик электрической энергии, электроосветительные приборы,
нагревательные — электроприборы
(примеры),
электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока),
используя знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный термометр,
термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего сгорания,
электроскоп, реостат), составлять схемы электрических цепей с
последовательным и параллельным соединением элементов, различая
условные обозначения элементов электрических цепей;

приводить — примеры — (находить
информацию
о — примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять
поиск
информации
физического
содержания
в
Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая является
противоречивой или может быть недостоверной;

использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети
Интернет,
владеть
приёмами
конспектирования
текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая
информацию
из нескольких источников
физического
содержания, в том числе публично представлять результаты проектной
или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать
изученный
понятийный
аппарат
выступление презентацией;

курса

физики,

сопровождать

при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и
корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие,
проявляя готовность разрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
использовать
траектория,

ПОНЯТИЯ:

система

относительность

отсчёта,

механического

материальная
движения,

точка,

деформация

(упругая, пластическая), трение, центростремительное ускорение,
невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело,
центр тяжести твёрдого тела, равновесие, механические колебания и
волны, звук, инфразвук и ультразвук, электромагнитные волны, шкала

электромагнитных

волн,

спектры

испускания

изотопы,

ядерная

различать

свет,

близорукость

поглощения,

альфа,

бета-

дальнозоркость,

гамма-излучения,

энергетика,

явления

(равномерное

неравномерное

прямолинейное

движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие

тел, реактивное движение, колебательное движение (затухающие и
вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение
звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление
света, полное внутреннее отражение света, разложение белого света в
спектр
и
сложение
спектральных
цветов,
дисперсия
света,
естественная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра
излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать
проявление
изученных — физических
явлений
в
окружающем мире (в том числе физические явления в природе:
приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное
движение
живых
организмов,
восприятие
звуков
животными,
землетрясение,
сейсмические
волны,
цунами,
эхо, цвета тел,
оптические явления в природе, биологическое действие видимого,
ультрафиолетового

рентгеновского

излучений,

естественный

радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение
природных
минералов,
действие радиоактивных
излучений
на
организм человека), при этом переводить практическую задачу в
учебную,

выделять

существенные

свойства

(признаки)

физических

явлений;

описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая
скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение
свободного
падения,
вес тела, импульс тела, импульс
силы,
механическая работа и мощность, потенциальная энергия тела,
поднятого над поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой
пружины, кинетическая энергия, полная механическая энергия, период
и частота колебаний, длина волны, громкость звука и высота тона,
скорость света, показатель преломления среды), при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея,
законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и
преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел

при ядерных реакциях, при этом давать словесную формулировку
закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяснение из 2—3 логических
шагов

с опорой

на

2—3

изученных

свойства

физических

явлений,

физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2—3 уравнений),
используя законы и формулы, связывающие физические величины: на
основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять
недостающие или избыточные данные, выбирать законы и формулы,
необходимые
для
решения,
проводить
расчёты
и оценивать
реалистичность полученного значения физической величины;
распознавать проблемы,
которые можно
решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое
предположение,
оценивать
правильность
порядка
проведения
исследования,
делать
выводы, — интерпретировать
результаты наблюдений и опытов;
проводить
опыты
по
наблюдению
физических
явлений
или
физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона
сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного
маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от
амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение света,

разложение белого света в спектр, изучение свойств изображения в
плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей
линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения):
самостоятельно
собирать
установку
из
избыточного
набора
оборудования, описывать ход опыта и его результаты, формулировать
выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя
среднее значение измеряемой
величины
(фокусное расстояние
собирающей
линзы),
обосновывать
выбор
способа
измерения
(измерительного прибора);
проводить
исследование
зависимостей
физических
величин
с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени при
равноускоренном
движении
без начальной
скорости,
периода
колебаний математического маятника от длины нити, зависимости
угла отражения света от угла падения и угла преломления от угла
падения):
планировать
исследование,
самостоятельно
собирать

установку,
физических

фиксировать
величин

в виде

результаты
таблиц

— полученной

и графиков,

— зависимости

делать

выводы

по

результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин
(средняя
скорость и ускорение тела при равноускоренном движении, ускорение
свободного падения, жёсткость пружины,
коэффициент трения
скольжения, механическая работа и мощность, частота и период
колебаний математического и пружинного маятников, оптическая
сила
собирающей
линзы,
радиоактивный
фон):
планировать
измерения, собирать экспериментальную установку и выполнять
измерения, следуя предложенной инструкции, вычислять значение
величины и анализировать полученные результаты с учётом заданной
погрешности измерений;

соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей:
материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная модель
атомного ядра;
характеризовать
принципы
действия
изученных
приборов
и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета,
эхолот,
очки,
перископ,
фотоаппарат,
оптические
световоды,
спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания 0
свойствах
физических
явлений
и
необходимые — физические
закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов при
решении
учебно-практических
задач,
оптические
схемы — для
построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
приводить — примеры — (находить
информацию
о — примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять
поиск
информации
физического
содержания
в
Интернете, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить
пути определения достоверности полученной информации на основе
имеющихся знаний и дополнительных источников;

использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети
Интернет,
владеть
приёмами
конспектирования
текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников физического содержания,
публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности,
при
этом
грамотно
использовать — изученный
понятийный

выступление
сверстников.

аппарат

изучаемого

презентацией

раздела

учётом

физики

особенностей

сопровождать

аудитории

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
7 КЛАСС

ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Наименование разделов и

п/п

тем программы

Количество часов

Электронные
(цифровые)
— образовательные
ресурсы
Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира
1.1

Физика - наука о природе

1.2

Физические величины

1.3

Естественнонаучный метод познания

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/7416194

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвоо

ги/7416194

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвоо

ги/7416194

Раздел 2. Первоначальные сведения 0 строении вещества
2.1
2.2
2.3

Строение вещества
Движение и взаимодействие частиц

вещества
Агрегатные состояния вещества

Итого по разделу
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел

1
2
2
5

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо

ги/7416194

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвоо

ги/7416194

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/7416194

3.1

Механическое движение

3.2

Инерция, масса, плотность

3.3

Сила. Виды сил

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвоо

ги/7416194

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо

ги/7416194

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо

ги/7416194

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
4.1

Давление. Передача давления твёрдыми

Библиотека ЦОК

телами, жидкостями и газами

Бирв://п.ейвоо

ги/7416194

Библиотека ЦОК

4.2

Давление жидкости

4.3

Атмосферное давление

Действие жидкости и газа на погружённое в

Библиотека ЦОК

них

Бирз://т.ейвоо

Библиотека ЦОК
Бирв://п.ейвоо

тело

Итого по разделу

ги/7416194

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия
5.1

Работа и мощность

5.2

Простые механизмы

5.3

Механическая энергия

Итого по разделу

Резервное время

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/7416194

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо

ги/7416194

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/7416194

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем

программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные

ресурсы

Раздел 1. Тепловые явления

1.1

Строение и свойства вещества

1.2

Тепловые процессы

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/7
1418 1се

Библиотека ЦОК

Бирв://т.ейвоо.ги/7
418 1се

Раздел 2. Электрические и магнитные явления
2.1

Электрические заряды. Заряженные тела
Ю
и их взаимодействие

2.2

Постоянный электрический ток

2.3

Магнитные явления

2.4

Электромагнитная индукция

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/7
418 1се

Библиотека ЦОК

Бирв://т.ейвоо.ги/7
1418 1се

1.5

Бирв://т.ейвоо.ги/7
1418 1се

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/7
1418 1се

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

14.5

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем

программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные

ресурсы

Раздел 1. Механические явления
1.1

Механическое движение и способы его
описания

1.2

Взаимодействие тел

1.3

Законы сохранения

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/7Т41а4аб

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/741а4аб

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/7Т41а4аб

Итого по разделу
Раздел 2. Механические колебания и волны
2.1

Механические колебания

2.2

Механические волны. Звук

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/7Т41а4аб

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/741а4аб

Итого по разделу

Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные волны
3.1

Электромагнитное поле и
электромагнитные

Итого по разделу
Раздел 4. Световые явления

волны

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/741а4аб

4.1

Законы распространения света

4.2

Линзы и оптические приборы

4.3

Разложение белого света в спектр

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/7Т41а4аб

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/741а4аб

Раздел 5. Квантовые явления

5.1

Испускание и поглощение света атомом

5.2

Строение атомного ядра

5.3

Ядерные реакции

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/741а4аб

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/7Т41а4аб

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо.ги/741а4аб

Раздел 6. Повторительно-обобщающий модуль
6.1

Повторение и обобщение содержания
курса физики за 7-9 класс

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвооги/741а4аб

Итого по разделу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

ПОУРОЧНОЕ
7 КЛАСС

ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов

№

пл

ема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные

ресурсы

Физика — наука о природе.

Явления природы
2

Физические явления

Физические величины и их
измерение
Урок-исследование "Измерение

температуры при помощи
жидкостного термометра и
датчика температуры"
5

Методы научного познания.
Описание физических явлений с
помощью моделей

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕО9Р 72а

Урок-исследование "Проверка
гипотезы: дальность полёта

шарика, пущенного
горизонтально,

тем

больше,

чем

больше высота пуска"
Строение вещества. Опыты,
7

доказывающие дискретное

строение вещества

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/НО9Ееда

Движение частиц вещества

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЕОа013е

Урок-исследование «Опыты по
наблюдению теплового

расширения газов»
10

Агрегатные состояния вещества

Особенности агрегатных
состояний воды. Обобщение по
разделу «Первоначальные
сведения о строении вещества»
Механическое движение.

Равномерное и неравномерное
движение

Скорость. Единицы скорости

Расчет

Инерция. Масса — мера
инертности тел

пути

и времени

движения

Плотность вещества. Расчет

массы и объема тела по его
плотности

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЕОа0378

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЕОа05сб

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЕОа079с

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОадае4

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОа0с10

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЕОа0ее

Лабораторная работа
«Определение плотности твёрдого
тела»
Решение задач по теме

Библиотека ЦОК

"Плотность вещества"

Бирз://т.ейвоо

ги/ЕОа123с

Сила как характеристика
взаимодействия тел. Сила
упругости. Закон Гука
Лабораторная работа «Изучение
зависимости растяжения
(деформации) пружины от
приложенной силы»

Явление тяготения. Сила тяжести
Связь между силой тяжести и

Библиотека ЦОК

массой тела. Вес тела. Решение

Бирз://т.ейвоо

задач по теме "Сила тяжести"

Сила тяжести на других планетах.
Физические характеристики
планет

Измерение сил. Динамометр

Вес тела. Невесомость

Сложение двух сил,
направленных по одной прямой.

Бирв://т.ейвоо

ги/Е0а1502

Бирз://т.ейвоо ги/ЁОа18сс

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/ЕОа1778

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо

ги/ЕОа1а70

Решение задач по теме
"Равнодействующая сил"
Сила трения и её виды. Трение в

Библиотека ЦОК

природе

Бирв://т.ейвоо ги/ЕОа1Ь9с

и технике

Лабораторная работа «Изучение
29

Библиотека ЦОК

Равнодействующая сил

ги/ЕОа1778

зависимости
скольжения

силы
от

трения

силы

давления

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЁОа1сс®

характера соприкасающихся
поверхностей»
30

Решение задач на определение

равнодействующей силы
Решение задач по темам: «Вес
тела», «Графическое изображение

Библиотека ЦОК

сил», «Силы»,

Бир://т.ейвоо ги/ЕОа1ае0

«Равнодействующая сил»
Контрольная работа по темам:
«Механическое движение»,

«Масса, плотность», «Вес тела»,

«Графическое изображение сил»,
«Силы»

Давление. Способы уменьшения и

Библиотека ЦОК

увеличения

Бир://т.ейвоо ги/ЁОа20а6

давления

Давление газа. Зависимость
давления газа от объёма,
температуры

Передача давления твёрдыми
35

телами,

жидкостями

и газами.

Закон Паскаля
Давление в жидкости и газе,

37
38

вызванное действием силы
тяжести

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЕОа2376

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Е0а25Ъ0

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЕОа2718

Решение задач по теме «Давление

Библиотека ЦОК

в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Бир://т.ейвоо ги/РОа2826

Сообщающиеся сосуды

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЕОа2970

39
40

Библиотека ЦОК

Гидравлический пресс

Бир://т.ейвоо ги/ЕОа 3136

Манометры. Поршневой
ЖИДКОСТНЫЙ насос

Атмосфера Земли и причины её
существования

Библиотека ЦОК

Вес воздуха. Атмосферное
давление

Библиотека ЦОК

Измерение атмосферного

Библиотека ЦОК

давления. Опыт Торричелли

Бирз://т.ейвоо ги/ЕОа24а8

Зависимость атмосферного
давления

от высоты

над

уровнем

моря
45

Барометр-анероид. Атмосферное
давление на различных высотах

Решение задач по теме "
Атмосферное давление"
Действие жидкости и газа на

погруженное в них тело.
Архимедова сила

Бирв://т.ейвоо ги/ЕОа2Ъ5а

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/РОа2с4

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/РОа2с4.

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/РОа3276

Лабораторная работа
48

«Определение выталкивающей

Библиотека ЦОК

силы, действующей на тело,
погруженное в жидкость»

Бирв://т.ейвоо ги/РОаЗЗЁс

Лабораторная работа по теме
«Исследование зависимости веса
тела в воде от объёма

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Е0а3514

погруженной в жидкость части
тела»
Библиотека ЦОК

Плавание тел

Лабораторная работа
"Конструирование ареометра или
конструирование лодки и

Бир://т.ейвоо ги/ЁОаЗа96

определение её

трузоподъёмности"
Решение задач по темам:

«Плавание судов.

Библиотека ЦОК

Воздухоплавание», «Давление

Бир://т.ейвоо ги/РОа3654

твердых

тел, жидкостей

и газов»

Контрольная работа по теме
53

«Давление твердых тел,
жидкостей и газов»

Механическая работа

Мощность. Единицы мощности

Урок-исследование "Расчёт
мощности, развиваемой при
подъёме по лестнице"

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ОаЗЕ 2

Простые механизмы. Рычаг.
Равновесие сил на рычаге
Рычаги в технике, быту и

природе. Лабораторная работа
«Исследование условий
равновесия рычага»

Библиотека ЦОК
0.5

Бра: //т.ейвоо то

0а478е

Решение задач по теме «Условия

Библиотека ЦОК

равновесия рычага»

Бир://т.ейвоо ги/РОа48аб

Коэффициент полезного действия
механизма. Лабораторная работа
«Измерение КПД наклонной
плоскости»

0.5

Решение задач по теме "Работа,

Библиотека ЦОК

мощность, КПД"

Бир://т.ейвоо ги/ЕОа4с48®

Механическая энергия.
Кинетическая и потенциальная
энергия

Закон сохранения механической
энергии

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЕОа4252

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОа4360

Урок-эксперимент по теме
"Экспериментальное определение

изменения кинетической и

потенциальной энергии при
скатывании тела по наклонной
плоскости"

Контрольная работа по теме
«Работа и мощность. Энергия»

Резервный урок. Работа с
66

текстами по теме "Механическое
движение"

Резервный урок. Работа с
текстами по теме "Давление
твёрдых тел, жидкостей и газов"

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЁОа4ееб

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОаАНе

Резервный урок. Работа с
текстами по теме "Работа.
Мощность. Энергия"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные

ресурсы

Основные положения
молекулярно-кинетической

Библиотека ЦОК

теории и их опытные
подтверждения

Бирв://т.ейвоо ги/Р0а5256

Масса и размер атомов и молекул
Модели твёрдого, жидкого и
тазообразного состояний
вещества

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЁОа540е

Объяснение свойств твёрдого,
жидкого и газообразного

состояний вещества на основе
положений молекулярнокинетической теории
Кристаллические и аморфные
тела

Библиотека ЦОК

Смачивание и капиллярность.
Поверхностное натяжение

Библиотека ЦОК

Тепловое расширение и сжатие
Температура. Связь температуры
со скоростью теплового движения
частиц

Бирв://т.ейвоо ги/!0а58 00

Бир://т.ейвоо

ги/Ё0а5530

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЁОа5а26

Внутренняя энергия. Способы

Библиотека ЦОК

изменения внутренней энергии

Бирв://т.ейвоо ги/ЁОа5сб0

Библиотека ЦОК

Виды теплопередачи

Бирв://т.ейвоо ги/ЕОа6412

Урок-конференция "Практическое
11

использование тепловых свойств

Библиотека ЦОК

веществ и материалов в целях
энергосбережения"

Бирв://т.ейвоо ги/ЁОаб5с0

Количество

Библиотека ЦОК

теплоты.

Удельная

Бирв://т.ейвоо ги/Е0аб976

теплоемкость

Уравнение теплового баланса.
Теплообмен и тепловое
равновесие
Лабораторная работа
"Исследование явления
теплообмена при смешивании

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОа 7088

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЁОаба9®

холодной и горячей воды"
Расчет количества теплоты,

необходимого для нагревания
тела

и выделяемого

им

при

охлаждении
16

Лабораторная работа
"Определение удельной
теплоемкости вещества"

Энергия топлива. Удельная
теплота сгорания

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/РОабЬЪ0

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОа7Ь5а

Плавление и отвердевание
кристаллических тел. Удельная
теплота плавления

Лабораторная работа
"Определение удельной теплоты
плавления льда"

Парообразование и конденсация.
Испарение

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЕОа7 142

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Оа
72 е

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЁОа740с

Кипение. Удельная теплота

парообразования и конденсации.
Зависимость температуры
кипения от атмосферного
давления
Влажность воздуха. Лабораторная
работа "Определение
относительной влажности
воздуха"

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОа7628

влажности воздуха
Принципы работы тепловых
двигателей. Паровая турбина.
Двигатель внутреннего сгорания
Тепловые двигатели и защита

окружающей среды
26

Бирз://т.ейво0 ги/РОа78бс

Решение задач на определение

КПД теплового двигателя.

Библиотека ЦОК

Закон сохранения и превращения
энергии в тепловых процессах

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЁОа7с7с

Подготовка к контрольной работе
по теме "Тепловые явления.

Библиотека ЦОК

Изменение агрегатных состояний

Бирв://т.ейвоо ги/НОа8 32

вещества"
28

Контрольная работа по теме
"Тепловые явления. Изменение
агрегатных состояний вещества"

Электризация тел. Два рода
электрических зарядов

Урок-исследование
"Электризация тел индукцией и
при соприкосновении"

Взаимодействие заряженных тел.
Закон Кулона

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЁОа8бае

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/РОа8 7е4

Электрическое поле.
Напряженность электрического

Библиотека ЦОК

поля. Принцип суперпозиции

Бирв://т.ейвоо ги/ЁОа8ада

электрических полей

Носители электрических зарядов.
Элементарный заряд. Строение
атома

Проводники и диэлектрики. Закон
сохранения электрического заряда

Библиотека ЦОК

Решение задач на применение
свойств электрических зарядов

Библиотека ЦОК

Электрический ток, условия его
36

существования. Источники

электрического тока

Бирв://т.ейвоо ги/РОа8е 6

Бирз://т.ейвоо ги/ЁОа90сс

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЕОа95а4

Библиотека ЦОК

Действия электрического тока

Урок-исследование "Действие
электрического поля на
проводники и диэлектрики"

Электрический ток в металлах,
жидкостях и газах

Электрическая цепь и её
составные части

Сила тока. Лабораторная работа
"Измерение и регулирование силы
тока"

0.5

42,

Электрическое напряжение.
Вольтметр. Лабораторная работа
"Измерение и регулирование
напряжения"

0.5

Сопротивление проводника.
Удельное сопротивление
вещества

Бирв://т.ейвоо ги/РОа96Ь2

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо

длины,

площади

проводника

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/РОа8Ьаб

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЁОаде14

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЁОаа738

Лабораторная работа
"Зависимость электрического
сопротивления

ги/РРОа98 38

от

Библиотека ЦОК
его

Бирв://т.ейвоо ги/ЁОаа738

поперечного

сечения и материала"
45

Зависимость силы тока от
напряжения. Закон Ома для
участка цепи

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЁОаа44а

Лабораторная работа
"Исследование зависимости силы
тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и
напряжения на резисторе"
Последовательное
соединения

проводников

Лабораторная работа "Проверка
правила для силы тока при
параллельном соединении
резисторов"
Решение задач на применение

закона Ома для различного
соединения проводников

Работа и мощность
электрического тока. Закон
Джоуля-Ленца

Лабораторная работа
"Определение работы и мощности
электрического тока"

Электрические цепи и
потребители электрической
энергии в быту. Короткое

замыкание

Бирз://т.ейвоо ги/ЁОаа04е

и параллельное

Лабораторная работа "Проверка
правила сложения напряжений
при последовательном
соединении двух резисторов"

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЁОааа5®

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЁОааа1е

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЕОааа

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/РОаБ 124

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЕОаБЗе0

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Р0аЪб6б0

Подготовка к контрольной работе
по теме "Электрические заряды.
Заряженные тела и их

Библиотека ЦОК

Бирз://т.ейвоо ги/ОаБа2с

взаимодействия. Постоянный

электрический ток"
Контрольная работа по теме
"Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия. Постоянный
электрический ток"
Постоянные

‚.

магниты,

их

Библиотека ЦОК

Бирз://т.ейвоо ги/ЁОаБеа$

взаимодеиствие

Урок-исследование "Изучение

полей постоянных магнитов"

Ырв://т.ей
оо то/ЁОасЗа0

Магнитное поле. Магнитное поле
Земли и его значение для жизни

Библиотека ЦОК

Бирз://т.ейвоо ги/ЁОасОБа

на Земле
Опыт Эрстеда. Магнитное поле
электрического тока Магнитное

Библиотека ЦОК

Бирз://т.ейвоо ги/ЕОас1а2

поле катушки с током
Применение

электромагнитов

Библиотека ЦОК

технике. Лабораторная работа

"Изучение действия магнитного

05
°

Библиотека ЦОК
Ырв://т.ей00 то/ЁОас74а

поля на проводник с током"
Электродвигатель постоянного
тока. Использование
электродвигателей в технических

устройствах и на транспорте.
Лабораторная работа

Библиотека ЦОК
1

Бирв://т.ейвоо ги/ЕОас8бс

"Конструирование и изучение
работы электродвигателя"
62

Опыты Фарадея. Закон
электромагнитной индукции.
Правило Ленца

Электрогенератор. Способы
получения электрической
энергии. Электростанции на
возобновляемых источниках
энергии

Подготовка к контрольной работе
по теме "Электрические и
магнитные явления"

Контрольная работа по теме
" Электрические и магнитные
явления

Резервный урок. Работа с
текстами по теме " "Тепловые
явления

Библиотека ЦОК

Бирв:/Лт.ейвоо

Библиотека ЦОК

Бирз://т.ейвоо ги/НОасс5е

Резервный урок. Работа с
67

текстами по теме "Постоянный

Библиотека ЦОК

Бирз://т.ейвоо ги/ЁОасасб

электрический ток"
Резервный урок. Работа с
68

текстами по теме "Магнитные

явления"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ги/ЕОасЬ 14

14-5

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Контрольные

— Практические

изучения

Электронные
цифровые
образовательные

ресурсы
Механическое движение.

Материальная точка
Система отсчета. Относительность

Библиотека ЦОК

механического

Бирв://т.ейвоо ги/ЕОаа474

движения

Равномерное прямолинейное
движение

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОаа 19а

Неравномерное прямолинейное
движение. Средняя и мгновенная
скорость
Прямолинейное равноускоренное

Библиотека ЦОК

движение. Ускорение

Бирв://т.ейвоо ги/РОаа844

Скорость прямолинейного
равноускоренного движения.

График скорости
Лабораторная работа
"Определение ускорения тела при

Библиотека ЦОК

равноускоренном движении по

Бирз://т.ейвоо ги/РОай
18

наклонной плоскости"
Свободное падение тел. Опыты
Галилея
Равномерное движение по

Библиотека ЦОК

окружности. Период и частота

Бирз://т.ейвоо ги/ЁОае176

обращения. Линейная и угловая

скорости
10

Центростремительное ускорение
Первый закон Ньютона. Вектор

Библиотека ЦОК

СИЛЫ

Бир://т.ейвоо ги/ЁОаеб12

Второй закон Ньютона.

Библиотека ЦОК

Равнодействующая сила

Бирз://т.ейв оо ги/ЁОае72а

Третий закон Ньютона.
Суперпозиция сил

Библиотека ЦОК

Решение задач на применение

Библиотека ЦОК

законов Ньютона

Бир://т.ейзоо ги/ЁОаеЬбс

Сила упругости. Закон Гука

11
12
13

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/Оаеса2.

Решение задач по теме «Сила
упругости»

Лабораторная работа
«Определение жесткости
пружины»

Бирз://т.ейвоо ги/ЁОае982

Сила трения

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЁОаее2 8

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ОаЕ 738

Решение задач по теме «Сила

Библиотека ЦОК

трения»

Бирз://т.ейвоо ги/РРОаРа26

Лабораторная работа
"Определение коэффициента
трения скольжения"

Решение задач по теме "Законы
Ньютона. Сила упругости. Сила
трения"

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ОаБе

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/РОа
8 е

Сила тяжести и закон всемирного
тяготения. Ускорение свободного

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЕРОа 044

падения

Урок-конференция "Движение тел
вокруг гравитационного центра
(Солнечная система). Галактики"
Решение задач по теме "Сила

тяжести

закон

всемирного

тяготения"

Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОа 58

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/РОа

3Зс

Равновесие материальной точки.
Абсолютно твёрдое тело.

Библиотека ЦОК

Равновесие твёрдого тела с

Бирз://т.ейвоо ги/РРОаКе3б

закреплённой осью вращения
27
28

Момент силы. Центр тяжести
Решение задач по теме "Момент

Библиотека ЦОК

силы. Центр тяжести"

Бирз://т.ейвоо го/НОБО2Ь4

Подготовка к контрольной работе
29

по теме "Механическое движение.
Взаимодействие тел"

Контрольная работа по теме
30

"Механическое движение.
Взаимодействие тел"

Импульс тела. Импульс силы.
Закон сохранения импульса.
Упругое и неупругое
взаимодействие

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/НОБ0408

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/НОБОбес

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕРОБО7Ка

Решение задач по теме "Закон
сохранения импульса"

Урок-конференция "Реактивное
движение в природе и технике"

Механическая работа и мощность

Работа силы тяжести, силы
упругости и силы трения

Лабораторная работа
«Определение работы силы трения
при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности»

Связь энергии и работы.
Потенциальная энергия

Кинетическая энергия. Теорема о
кинетической энергии

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/НОБ096с

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/НОБ0а84

Библиотека ЦОК
Бирв://т.еавоо ги/НОБОаЬ®

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/НОБ0с32

Закон сохранения энергии в
механике

40
41

Лабораторная работа «Изучение
закона сохранения энергии»

Библиотека ЦОК

Колебательное движение и его

Библиотека ЦОК

характеристики

Бир://т.ейвоо ги/НОЬ1858

Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
Резонанс

Математический и пружинный
маятники

Бирв://т.ейвоо го/НОБ12Ее

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЕНРОБ20Г0

Урок-исследование «Зависимость
периода колебаний от жесткости
пружины и массы груза»

Превращение энергии при
механических колебаниях

Лабораторная работа
«Определение частоты и периода
колебаний пружинного маятника»

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/НОБ197а

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЕОБ1аес

Лабораторная работа «Проверка
независимости периода колебаний

Библиотека ЦОК

груза, подвешенного к нити, от

Бирв://т.еайвоо ги/НОБ197а

массы груза»
48

Механические волны. Свойства
механических волн. Продольные и
поперечные

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо го/НОБ2
1 Ее

волны

Урок-конференция "Механические
49

волны в твёрдом теле.

Сейсмические волны"
50

Звук. Распространение и
отражение звука
Урок-исследование "Наблюдение

зависимости

высоты

звука

от

частоты"
52

Громкость звука и высота тона.
Акустический резонанс

Урок-конференция "Ультразвук и
инфразвук в природе и технике"

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/НОБ2Зса

Подготовка к контрольной работе
по теме "Законы сохранения.
Механические колебания и волны"

Контрольная работа по теме
"Законы сохранения.
Механические колебания и волны"

Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны

Свойства электромагнитных волн

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/ЕОБ250

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/НОБ2аБе

Урок-конференция "Шкала
58

электромагнитных

Библиотека ЦОК

волн.

Использование электромагнитных
волн для сотовой связи"
Урок-исследование "Изучение

СВОЙСТВ

электромагнитных

волн

помощью мобильного телефона"

Бирв://т.ейвоо го/НОБ2еб

Библиотека ЦОК
с

Бирв://т.ейвоо ги/НОБ2сбс

Решение задач на определение

частоты

и длины

электромагнитной волны

Электромагнитная природа света.
Скорость света. Волновые
свойства света

Источники света. Прямолинейное
распространение света. Затмения
Солнца и Луны
Закон отражения света. Зеркала.

Решение задач на применение

закона отражения света

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо го/НОБ3 140

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/НОЬ3658

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/НОЬЗ8с4

Преломление света. Закон

Библиотека ЦОК

преломления света

Бирз://т.ейв оо ги/НОБЗаеа

Полное внутреннее отражение
65

света. Использование полного

Библиотека ЦОК

внутреннего отражения в
оптических световодах

Бирв://т.ейвоо ги/НОБЗс5с

Лабораторная работа
"Исследование зависимости угла
преломления светового луча от
угла падения на границе "воздухстекло""
Урок-конференция
"Использование полного
внутреннего отражения:
световоды,

оптиковолоконная

связь"
68

Линзы. Оптическая сила линзы

Построение изображений в линзах

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо го/НОБЗР2с

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/НОЬ444а

Лабораторная работа
"Определение фокусного

Библиотека ЦОК

расстояния и оптической силы

Бирв://т.ейвоо ги/НОБ4206

собирающей линзы"
71

Урок-конференция "Оптические
линзовые приборы"

Библиотека ЦОК

Глаз как оптическая система.
Зрение

Библиотека ЦОК

Бирз://т.ейвоо ги/ЁОсОа7е

Бирв://т.еайвоо ги/НОЬ4684.

Урок-конференция "Дефекты
зрения. Как сохранить зрение"
Разложение белого света в спектр.
Опыты Ньютона. Сложение

Библиотека ЦОК

спектральных цветов. Дисперсия

Бир://т.еавоо ги/РОсОР4С

света
Лабораторная работа "Опыты по
разложению белого света в спектр
75

и восприятию
их

наблюдении

цвета
через

предметов

при

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОсОе2а

цветовые

фильтры"
76

Урок-практикум "Волновые
свойства света: дисперсия,
интерференция и дифракция"

Опыты Резерфорда и планетарная
модель атома

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/Е0с12а8

Постулаты Бора. Модель атома
Бора

Испускание и поглощение света
атомом. Кванты. Линейчатые
спектры

Урок-практикум "Наблюдение
спектров испускания"

Радиоактивность и её виды

Строение атомного ядра.
Нуклонная модель

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/ЕОс144с

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Р0с1550

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Р0с1672

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейвоо ги/ЁОс18ас

Радиоактивные превращения.

Библиотека ЦОК

Изотопы

Бирз://т.ейвоо ги/РОс1а14

Решение задач по теме:
"Радиоактивные превращения"

Библиотека ЦОК

Период полураспада

Урок-конференция
"Радиоактивные излучения в
природе, медицине, технике"

Ядерные реакции. Законы
сохранения зарядового и
массового чисел

88
89
90

Бирз://т.ейвоо ги/РОс1Ь4а

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Р0с2126

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Е0с1с58

Энергия связи атомных ядер.

Библиотека ЦОК

Связь массы и энергии

Бирз://т.ейвоо ги/РОс1а7а

Решение задач по теме "Ядерные
реакции"
Реакции синтеза и деления ядер.

Библиотека ЦОК

Источники энергии Солнца и звёзд

Бирв://т.ейвоо ги/ЕОс1е88

Урок-конференция "Ядерная
энергетика. Действия
радиоактивных излучений на
живые организмы"

Подготовка к контрольной работе
по теме "Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны,
Квантовые явления"

Контрольная работа по теме
"Электромагнитное поле.

Библиотека ЦОК
Бир://т.ейв оо ги/НОс223е

Электромагнитные волны,
Квантовые явления"

Повторение, обобщение.
Лабораторные работы по курсу
"Взаимодействие тел"
Повторение, обобщение. Решение

расчетных

и качественных

задач

по теме "Тепловые процессы"

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейво0о ги/Р0с245а

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейво0 ги/Р0с2572

Повторение, обобщение. Решение
96

расчетных

и качественных

задач

по теме "КПД тепловых
двигателей"

Бирв://т.ейвоо тги/Н0с2а22

Повторение, обобщение. Решение
97

расчетных

и качественных

задач

по теме "КПД электроустановок"
98

Повторение, обобщение.
Лабораторные работы по курсу
"Световые явления"

Повторение, обобщение. Работа с
текстами по теме "Законы
сохранения в механике"

100

Повторение, обобщение. Работа с
текстами по теме "Колебания и
волны"

Повторение, обобщение. Работа с
101

текстами по теме "Световые
явления"

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/Р0с2Ь30

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейв
00 тги/Н0с2с52

Библиотека ЦОК
Бирз://т.ейвоо ги/НОс2аба

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/НОс2е82

Библиотека ЦОК
Бирв://т.ейвоо ги/Р0с3044

Повторение, обобщение. Работа с
102

текстами по теме "Квантовая и

ядерная физика"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ

ЦИФРОВЫЕ

МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ

ИНТЕРНЕТ
Бирз://т.ей500.ти